書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。自古以來(lái)，都提倡讀書。可是你真的會(huì)讀書嗎？

《如何閱讀一本書》這本書就解決了這個(gè)問(wèn)題。這本書從閱讀的4個(gè)層次來(lái)回答該如何閱讀一本書。閱讀的四個(gè)層次分別是基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。閱讀的層次是漸進(jìn)的，高的層次包括低的層次。

第一層次的閱讀是基礎(chǔ)閱讀。認(rèn)識(shí)字，了解句子的意思。我們小學(xué)的時(shí)候，就改達(dá)成這個(gè)層次。

第二個(gè)層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時(shí)間內(nèi)，知道一本書在講什么。這個(gè)層次要問(wèn)的經(jīng)典問(wèn)題是，這本書在談什么？

檢視閱讀包括兩個(gè)方面，分別是略讀和淺讀。

略讀就是，看一本書的書名，前言，序，目錄，出版宣傳，后記，翻一番你覺(jué)得可能是重點(diǎn)的部分，了解這本書講的是什么？

我花了二三十分鐘，用這種方式翻了翻《精力管理》這本書，大致了解到這本書講的是精力的四個(gè)來(lái)源，分別是體能，情緒，思維和意志，還談到如何進(jìn)行精力管理。

淺讀就是粗略的把書看一遍，不懂的地方不要停下來(lái)，直接略過(guò)。對(duì)于一本比較難的書，如果我們糾纏于不懂的地方，一定要搞懂才繼續(xù)，會(huì)容易困死在這里。淺讀一遍后，你比未讀之前一定多了解了一些，對(duì)于你讀第2遍會(huì)有幫助。

《超越智商》這本書，我從去年就開(kāi)始閱讀。書籍很難，我經(jīng)?？床欢俏矣忠欢ㄒ爬^續(xù)，百度啊多讀幾遍都去嘗試。結(jié)果到現(xiàn)在還沒(méi)有讀完。

第三層次的閱讀是分析閱讀。分析閱讀是全盤的閱讀，完整的閱讀。

分析閱讀分為三個(gè)階段。

第一個(gè)階段是架構(gòu)性。

這本書主要講的是什么？這本書的大綱是什么？這本書主要部分在哪里以及相互關(guān)聯(lián)是什么？

檢視閱讀就可以回答這些問(wèn)題了。

第二個(gè)階段是詮釋性。

這本書的具體內(nèi)容是什么？這本書的共識(shí)，主旨和論述是什么？

用你自己的話說(shuō)，是測(cè)驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子的主旨的最佳方法。另一個(gè)方法是你能不能舉出一個(gè)自己所經(jīng)歷過(guò)的實(shí)例來(lái)論證主旨，或與主旨有某種相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，虛構(gòu)或者真實(shí)的例子都可以。

第三個(gè)階段是評(píng)論性。

我們?cè)趯?duì)一本書做出評(píng)論之前，一定要能夠說(shuō)，我們已經(jīng)了解了這本書。無(wú)論做出反對(duì)還是支持的評(píng)論，都要有理論依據(jù)。不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為反對(duì)而反對(duì)。

看微信公眾號(hào)文章的時(shí)候，我經(jīng)?？匆?jiàn)有些人就文章的一個(gè)觀點(diǎn)或者一句話狂噴，作者往往回復(fù)，麻煩你仔細(xì)看完文章再來(lái)評(píng)價(jià)好嗎？

你說(shuō)一本書好或者不好，卻說(shuō)不出來(lái)理由。實(shí)際上你是不懂的。

第四層次的閱讀是主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀被定義為就同一個(gè)主題，閱讀兩本以上，意思是在閱讀之前，這個(gè)主題已經(jīng)被確認(rèn)了，但是換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)主題也是跟著閱讀走的，而不是事前就能定出來(lái)的。

我們尋找到一份書單，進(jìn)行檢視，找出與主題相關(guān)的書籍，設(shè)定了一個(gè)不偏不倚的共識(shí)，適用于所有被檢視過(guò)的作者，再設(shè)定出一整套的問(wèn)題，其中大部分都能在作者的說(shuō)明中找到答案。然后就不同的答案界定議題。我們必須說(shuō)明這些問(wèn)題的不同答案，并說(shuō)明原因。

主題閱讀的的目的，并不是給閱讀過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的問(wèn)題提供最終的答案。主題閱讀具有客觀性，面面俱到，自己不預(yù)設(shè)立場(chǎng)。