這是一篇沒有名字的讀后感，想寫的越多卻越不知道從何下筆。
? ? ? ?最開始是在得到APP里認(rèn)識了成甲老師，《成甲說書》高質(zhì)量的內(nèi)容深深地吸引著我，而后又關(guān)注了成甲老師的公眾號。了解到《好好學(xué)習(xí)》這本書也是在公眾號的一篇文章里，讓我下定決心買它的是這樣一句話——“好看到不舍得推薦給別人”，當(dāng)時感到有些詫異，是怎樣的一本書竟能讓讀者有如此的感受?于是，就抱著好奇的試一試的想法買了當(dāng)時還在預(yù)售階段的書。
? ? ? ?這本書是我在收到它兩個星期以后才開始看的，但在開始看這本書后，我就在為自己這兩周的拖延感到后悔了，怎么就沒早點看呢?！
? ? ? ?不得不說，成甲老師的這本書，真的是一本神奇的書，這是我看的第一本能讓我在看的過程中產(chǎn)生如此多的復(fù)雜感受的書——開始是對于“臨界知識”這一說法的疑惑，每一次在感覺到自己快要么明白它是什么意思的時候，再看看書中的一些內(nèi)容，就發(fā)現(xiàn)自己的理解好像又有些偏差，而直到本書的末尾，我也才真正理解了它的意思，而這種多方面上的挑戰(zhàn)第一次讓我對一本學(xué)習(xí)方法類的書產(chǎn)生了一種想要向它虛心請教的情緒；而在看到作者對于知識管理方面的種種建議時，自己又是如此的贊同他所講述的觀點與方法，在看到《好好學(xué)習(xí)》之前，對于學(xué)習(xí)中種種高效的方法，有時自己用到了，便僅僅稱之為好的狀態(tài)，卻無法如成甲老師一般總結(jié)出這許多邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)又具有極強的實踐性的理論與方法，每每看到這些，只能說是嘆服；而最大的感受，就是爽快，最神奇的是那種可以和作者進(jìn)行同步的思想交流的感覺，在成甲老師寫到的“如何減少習(xí)慣性防衛(wèi)的不利影響”那一小節(jié)中，在看到“紅燈思維”這一名詞時，自己便洋洋灑灑地在頁眉處留下一大段批注——“紅燈思維產(chǎn)生的根源在于人將自己認(rèn)同為自己的思維，情緒，想法……”云云，心中不免得意地想著這段回頭可以發(fā)給成甲老師看看的，誰知卻還是我太草率，向后又讀了十幾行便看到了成甲老師對于習(xí)慣性防衛(wèi)的深層原因的剖析，不禁笑了出來，搖搖頭，只能是佩服，佩服。不知成甲老師可否看過靈修方面的書籍?如果有，那這確實是您的對于知識的極強遷移能力的又一體現(xiàn)，如果沒有，那也只能說是您對于事物關(guān)系背后深層原因剖解的太透徹了，還是一句，佩服，佩服。
? ? ? ?在《好好學(xué)習(xí)》之前，市面上也有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，但要說成甲老師所作的這一本《好好學(xué)習(xí)》相對于它們的最大的優(yōu)勢，在我看來，一是在于對掌握臨界知識的底層思維與方法的講解，我一直堅定不移地認(rèn)為，表象上看到的學(xué)習(xí)效率的高低，其根源是在于看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的人的性格，思維方式，人生觀念上，成甲老師所舉的他與他大哥之間對話的例子，還有現(xiàn)實中大量的陷入“低水平勤奮陷阱”的例子，正是這一根本原因在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。大多數(shù)的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書都流于表層對所謂高效學(xué)習(xí)法的介紹，但這無異于隔靴搔癢，它對于大多數(shù)沒有掌握學(xué)習(xí)的底層思維與方法的人來說，只能算的上是信息，卻不是能為大多數(shù)人所用的知識，在這一方面，我認(rèn)為，尤其看得出成甲老師那顆真誠的想要同大家分享自己經(jīng)驗和方法的心，這一部分可謂直指多數(shù)人在學(xué)習(xí)中的要害，也正是這本書的過人之處。而《好好學(xué)習(xí)》這本書的第二個優(yōu)勢則是在于成甲老師對于各種臨界知識深刻運用，這是這本書的核心，并非是說它是作為一個常常在書中被提起的概念而存在，而是在看過整本書后，你會發(fā)現(xiàn)，這是貫穿全書的脈絡(luò)，而這本書本身就是利用臨界知識思考的產(chǎn)物。在我看來，好好學(xué)習(xí)，需要人的主觀能動性，這體現(xiàn)在對讓自己陷入“低水平勤奮陷阱”的不利因素的破除，體現(xiàn)在主動對事物及事物之間關(guān)系的主動的有深度的思考，而這一切之所以難，是在于人的強大的自我欺騙的能力。在學(xué)習(xí)的路上，一直都是，除了你自己，沒人能阻擋你?！逗煤脤W(xué)習(xí)》對于人自身的人生信念、觀點的重視，是十分重要的，希望更多的真正想要好好學(xué)習(xí)的人，能從成甲老師的這本書中，有不一樣的收獲。
? ? ? 《好好學(xué)習(xí)》是一本好書，既是因為成甲老師多年做知識管理方面的分享，在這方面積累了不少的經(jīng)驗，更能把問題說的明白透徹，也是因為他對自己那種“好為人師”的天賦的運用，在這本書的文字的背后，是那顆“火熱跳動的心”，能看到他是在手把手地教那許多希望能夠通過學(xué)習(xí)變得更好的人們?nèi)绾文軌蜃龅胶煤脤W(xué)習(xí)。正如李笑來老師所說，要先學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，第一個學(xué)習(xí)是動詞，第二個學(xué)習(xí)是名詞，第三個學(xué)習(xí)還是動詞，而在到第三個學(xué)習(xí)之前，不妨先來看看這本《好好學(xué)習(xí)》，一起跟著成甲老師來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
? ? ? ?在看這本書的過程中，我無數(shù)次想著，假如這本書是在一年前出版的，假如一年前的我看了這本書，也許現(xiàn)在就會是不一樣的?！逗煤脤W(xué)習(xí)》于我而言，就像是一個練功許久的人要突破到最高境界的那本秘籍，我知道卻說不出的，成甲老師說出來了，那些我還不知道的，他講明白了。謝謝成甲老師，讓我知道，在這條路上我不是一個人。感恩。[/cp]
