這樣的周五下午，于我真心有點期待了。

上午手上準(zhǔn)備著板書和教具，腦海里都是孩子們的身影。女孩恬靜優(yōu)雅，男孩活躍有禮，個個都會微笑的打招呼。

回顧上節(jié)課的傾聽海報時，個個都有印象

今天一到課堂，我給了一個任務(wù)，請身高差比較大的兩個孩子去取白板上的一個握筆器。

完成一個不公平的任務(wù)

這個任務(wù)對誰來說比較難，對誰來說比較容易？

這看起來公平嗎？是什么讓這個不公平了？

身高。

他們兩個能控制自己的身高嗎？

可以，多吃飯，多睡覺，多運動

那現(xiàn)在，就在這個時候，他們誰可以任意控制自己的身高？

不可以。大部分人搖著頭。

什么時候會長高，怎么樣可以長高是另外的話題。

一個得意一個郁悶

怎么讓教室里的任務(wù)公平呢？

孩子們沒有忘記上節(jié)課傾聽的習(xí)慣，思考和舉手等待更習(xí)慣了。

再想一個辦法

公平和同樣有什么區(qū)別嗎？

有些人高有些人矮，如果給一摸一樣的任務(wù)就是不公平，公平就是給他們的任務(wù)適合他的情況。

孩子的分享讓我驚嘆不已。

我的思考是這樣

我才不要變矮

我接著問，如果老師在教室一摸一樣的對待他們每一個人，會出現(xiàn)什么情況？

不公平。幾乎是異口同聲的回答我這個問題。

老師應(yīng)該在每一節(jié)課上都同樣對待所有的學(xué)生嗎？可能嗎？

這帶給了孩子們思考，不可能。

每個人都是與眾不同的個體，每個人都擁有不同的才能和能力。公平也許并不意味著要同樣的對待每一個人。

那這樣才能和能力怎么樣發(fā)揮到好呢？我給他們講了一個繪本故事《石頭湯》。

是每家煮一鍋湯香濃，還是全村人都貢獻(xiàn)各自有的一起煮呢？

每個人貢獻(xiàn)自己家的東西，石頭湯就能煮的特別鮮美香濃。

幸福就像煮石頭湯一樣簡單

聽故事的時候，所有的孩子都全神貫注，被這鍋湯吸引著。

有孩子說，他們都打開了窗戶往外看。

有孩子說，我都吞口水了，好想吃白白的蘑菇了。

有孩子說，我似乎聞到了香味。

......