1. 本堂課大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并讀出所學(xué)的單詞，但在一些發(fā)音較難的單詞上，如：hot chocolate、lemonade，仍有部分學(xué)生存在困難，說明在今后的教學(xué)中，對(duì)于發(fā)音教學(xué)還需要進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化，幫助學(xué)生突破發(fā)音難點(diǎn)，精準(zhǔn)掌握單詞讀音。

2.?學(xué)生在簡(jiǎn)單的日常交流對(duì)話中，如 “What do you like?” 等，能夠比較流利地進(jìn)行回答，初步具備了運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，這有助于提升他們的口語表達(dá)自信心。但在實(shí)際交流場(chǎng)景中，仍有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張而忘詞或無法準(zhǔn)確表達(dá)，這提示我在后續(xù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多真實(shí)且放松的交流情境，讓學(xué)生逐步克服緊張情緒，提高語言運(yùn)用的熟練度和準(zhǔn)確性。

3.?通過課堂上的小組合作、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情較高，課堂參與度較以往有了明顯提升，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)，他們樂于參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中。不過，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們雖然也表現(xiàn)出參與的積極性，但在活動(dòng)中往往會(huì)因?yàn)楦簧瞎?jié)奏或無法準(zhǔn)確回答而感到沮喪，這要求我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成就感，持續(xù)保持積極的情感態(tài)度。