暖陽(yáng)陽(yáng)
什么是見(jiàn)識(shí)？
我的理解，一個(gè)人讀過(guò)的書，走過(guò)的路，見(jiàn)過(guò)的人，做過(guò)的事，看過(guò)的風(fēng)景……一切涉及肉體和靈魂的經(jīng)歷，都可算作見(jiàn)識(shí)。
吳軍老師在《見(jiàn)識(shí)》一書中寫道，“人最終能走多遠(yuǎn)，取決于他們的見(jiàn)識(shí)。”看到這句話時(shí)，我腦海中頓時(shí)閃出了我的高中同學(xué)慶芳。
我高中班上近50人，慶芳成績(jī)并不好，加上高考發(fā)揮欠佳，只上了個(gè)?？?。猜猜她現(xiàn)在是什么樣子？中山大學(xué)教授，多次去哈佛大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，人生精進(jìn)從未停歇……
如果這是別人的故事，肯定是雞湯；但這是我熟悉的人，故事就耐人尋味了。曾經(jīng)極其普通的人為何有今天的成績(jī)？看到吳軍老師這句話時(shí)，我突然就看到了答案：見(jiàn)識(shí)。
她當(dāng)年雖然是讀?？疲妥x的學(xué)校是北大；北京這座城市和北大本身的博大精深，開(kāi)闊了她的眼界，讓她接觸到了更好的同學(xué)和老師。積極向上的環(huán)境轉(zhuǎn)換成了一股附體的正能量：?？飘厴I(yè)后，她相繼讀本科、給教授做助手、讀研、跟著項(xiàng)目到深圳、到中山大學(xué)讀博、做教授、去哈佛……
每一步成長(zhǎng)，她又見(jiàn)識(shí)了更廣的天地；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，成長(zhǎng)，再長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，再成長(zhǎng)……人生進(jìn)入良性循環(huán)模式。假如她當(dāng)初不是在北大讀書，故事則極可能是另一種畫風(fēng)。
所以，今年同學(xué)女兒高考報(bào)志愿，我建議她首選城市，二選學(xué)校，最后是專業(yè)。知識(shí)有多種獲得途徑，但一個(gè)學(xué)校、一座城市的底蘊(yùn)對(duì)人的影響，是獨(dú)一無(wú)二的。一線城市、一流大學(xué)給人帶來(lái)的見(jiàn)識(shí)，與二三線城市二三流大學(xué)，不可同日而語(yǔ)。盡最大可能選好的。人所處的環(huán)境，會(huì)決定他的見(jiàn)識(shí)高低。
常聽(tīng)人說(shuō)缺啥別缺錢，其實(shí)缺乏增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的開(kāi)放思想，遠(yuǎn)比缺錢更可怕！
缺錢，還可以賺；但若沒(méi)有增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的渴望，固步自封，就只能守著井口大的那片天空終老了。
人是一種習(xí)慣性的動(dòng)物，會(huì)很容易沉溺于舒適區(qū)不愿走出，這會(huì)在心中筑起一堵墻阻礙我們的見(jiàn)識(shí)。
如果不想讓生命徒有長(zhǎng)度而沒(méi)有深度廣度，就必須拆掉這堵墻，懷著開(kāi)放的心態(tài)，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者，通過(guò)讀書、行走、踐行，去見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生，最終見(jiàn)自己。
這樣的生命，才值得活！
