1.上課鈴落下之前，應(yīng)該做好了前準(zhǔn)備；
2.尊重他人的權(quán)利和感受，不打擾他人；
3.溝通時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并采用同伴聲音；
4.發(fā)生沖突時(shí)，以非暴力的方式解決沖突。
“上課鈴落下之前，應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備?！?br>
鈴聲是信號(hào)，意味著場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。聽(tīng)到鈴聲，學(xué)生就應(yīng)該迅速的回到座位，做好課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備包括：
1.物品準(zhǔn)備
每門(mén)學(xué)科都應(yīng)該形成自己的清單，并反復(fù)訓(xùn)練。比如，我上數(shù)學(xué)課，每天都要求學(xué)生準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、黑色和紅筆。每天上課我都重復(fù)一遍，好讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
2.環(huán)境準(zhǔn)備。桌椅擺放整齊、地面無(wú)垃圾、黑板擦干凈。
3.身心準(zhǔn)備。準(zhǔn)時(shí)坐在座位上，身體無(wú)不雅姿勢(shì)和動(dòng)作，保持安靜。
“尊重他人的權(quán)利和感受，不打擾他人”
哪些行為往往會(huì)打擾到別人呢？
不該說(shuō)話時(shí)說(shuō)話：（1）大吵大嚷；（2）與他人閑聊；（3）亂插嘴；（4）挖苦別人。
不該亂動(dòng)時(shí)亂動(dòng)：（1）無(wú)故離開(kāi)座位；（2）在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去或晃動(dòng)椅子；（3）惡作?。唬?）亂扔?xùn)|西；（5）傳紙條（6）吃東西。
“溝通時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并采用同伴聲音”
當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，你應(yīng)該做什么，是認(rèn)真的聽(tīng)，還是急于舉手，發(fā)表自己的意見(jiàn)？對(duì)，當(dāng)然是認(rèn)真聽(tīng)了？因?yàn)榧庇诒憩F(xiàn)自己，會(huì)喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就成了一個(gè)低品質(zhì)的人。
傾聽(tīng)是尊重他人的重要方式之一。能用心傾聽(tīng)一個(gè)人，表明姐一種關(guān)心，關(guān)心他的思考、情感、生活。我們通過(guò)傾聽(tīng)，可以建立彼此親密的關(guān)系。課堂上認(rèn)證傾聽(tīng)，是尊重老師的表現(xiàn)，也是重要的學(xué)習(xí)方式。
傾聽(tīng)時(shí)，有時(shí)候，我們需要相互交流，這時(shí)候需要采用“同伴聲音”。
“同伴聲音”的最佳限度，就是交流的同伴恰好聽(tīng)見(jiàn)，有不對(duì)第三者造成干擾。
要求學(xué)生只要是在教室，無(wú)論什么時(shí)候，都要堅(jiān)持使用“同伴聲音”
“發(fā)生沖突時(shí)，以非暴力的方式解決沖突”
告訴學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)諒解和忽略，“諒解是強(qiáng)者的本質(zhì)”。
對(duì)于哪些比較嚴(yán)重?zé)o法諒解的事件，或是對(duì)方揪著不放的事件：（1）能自己解決的，自己解決，自己無(wú)法解決的，就向老師尋求幫助；（2）以合法的有教養(yǎng)的方式解決問(wèn)題，防止以謾罵和動(dòng)手的方式解決問(wèn)題。
如果出現(xiàn)了嚴(yán)重沖突，要把它當(dāng)成教育事件來(lái)處理，讓學(xué)生從中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。可以從引導(dǎo)學(xué)生思考入手：為什么會(huì)發(fā)生沖突？怎樣的行為才能夠防患于未然？如何避免被情緒控制！如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤？哪些是挑釁性語(yǔ)言？再次遇到這類的問(wèn)題，該怎樣解決？
