第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.積累文中的生字、新詞，掌握其讀音和詞義。

2.初步了解說明文的相關(guān)知識，把握中國石拱橋的基本特征。

3.掌握說明順序、說明方法，理清作者思路。

4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2.掌握說明順序、說明方法，理清作者思路。

[課前準(zhǔn)備]

3出動

教學(xué)多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

橋梁專家茅以異從科學(xué)的角度風(fēng)趣地解釋了“橋”的含義一一橋是經(jīng)過放大的一條板直跨大河兩岸，從不同形態(tài)展示著它的多姿多彩。今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，允筆下的中國石拱橋的美吧!

學(xué)生齊讀課題，教師板書課題:18中國石拱橋

二、知識備查。

1.作者介紹(課件出示);

2.常見的說明方法(學(xué)生回答，教師總結(jié));

3.常見的說明順序有哪些?(指明學(xué)生回答);

三、檢查預(yù)習(xí)。

課件出示字詞、多音字，學(xué)生讀音，解釋詞語，教師糾正。

四、新課學(xué)習(xí)，整體感知

1.教師提問:本文的說明順序是怎樣的?

說明方法的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，有兩個(gè)學(xué)生補(bǔ)充完整，挺好。

2.教師:同學(xué)們閱讀課文1-3段，說說本文的說明對象是什么，它有什么特點(diǎn)。課)幾座橋?(學(xué)生回答)

3.教師:同學(xué)們，朗讀課文第4、5段，找一找趙州橋的特點(diǎn)是什么。

(學(xué)生閱讀課文，然后在課本上勾畫，最后回答。)

4.教師:根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

(學(xué)生默讀課文，然后稿紙勾畫。)

5.教師;趙州橋是怎樣休現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?(學(xué)生互相討論，課術(shù)勾畫，分析回答。)

教師:作者在介紹趙州橋的過程中，運(yùn)用了哪些說明方法?找一找，并說說作用。

(學(xué)生自讀課文，勾畫語句分析。)

(1)趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。

(2)唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

采用引用的說明方法，引用張嘉貞的費(fèi)語是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特，突出了施工技術(shù)的巧妙絕倫。

(3)橋洞不是普通半圈形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地描繪了趙州橋的大拱的形狀，從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡的特征。

五、隨堂檢測

要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正。

六、課堂小結(jié)

作為橋梁專家的茅先生緊緊抓住了中國石拱橋的特點(diǎn)，條理清晰地把中國石拱橋介紹給我們。讓我們?yōu)楣糯鷦趧尤嗣竦闹腔鄱鴩@服，為祖國燦爛的文化感到驕傲吧!

七、布置作業(yè)

1.完成課后思考探究第1題;

2.搜集世界著名橋梁的圖片資料，與同學(xué)分享交流;