談談認真作業(yè)批改
認真作業(yè)批改及記錄，作為教學五認真之一常規(guī)管理要求，屬于教學管理規(guī)范，帶有一定強制性。這是科學事教的必要規(guī)范要求，由強制到自覺批改作業(yè)，教師一旦養(yǎng)成習慣，變成教學自律行為，不管檢查不檢查，都能做到檢查是這樣做，不檢查還是這樣做。
眾所周知，及時批改反饋作業(yè)完成情況，即時反饋教學效果，有效診斷課堂教學，更好反思教學，有的放矢實施有效教學，總結(jié)積淀個人教學理論，更是教師專業(yè)成長的路徑。
有人說，檢查就是促進，這話說對一半。廉價的表揚，既不會激勵勤奮敬業(yè)的，也不會鞭笞懈怠猥瑣取巧的。而檢查是履行管理職責，目的促使管理成員走上自信自主之路上去。如果總是管理只是促進作用，管理失去了管理價值，離了精細管理沒活做，做得差三落四，這種管理變得平庸。管理就是按部就班又要靈活求實，實質(zhì)就是促進管理水平螺旋式地向上發(fā)展，否則，管理失去了存在意義。
作業(yè)批改要求，網(wǎng)上多的是，都是規(guī)范比較粗，操作伸縮性大，這種情形下，看你怎么操作，松了老師跟著松，緊了才有動力。所以，管理的引導作用異常重要，往往企業(yè)學校興衰起于此，楊思中學、后六中學、杜郎口、衡水即是例證。
那么為什么作業(yè)檢查難以嚴格以求，利人利己的好事難做呢？得罪人，超出能力范圍，或者認識有限等除外，主要是習慣已有生活狀態(tài)，生活習慣，惰性思維與已有生活節(jié)律，載著我們駛向未來，可是未來以來，我們卻無力接招，除了退縮、頑固，找不出任何有價值對策，得過且過，日久天長，會將我們甩得更遠。
三尺講臺，時時是研究，人人可研究，處處有驚喜。研究，就是換個角度、思想不、方法，不斷嘗試反思，再嘗試反思，不斷實踐。一個方法不行，換個方法，總有一個適合當?shù)氐慕谈姆椒?，只要你不懈怠猥瑣。課堂上重講輕練，不做不知問題在哪里，吃了夾生飯，作業(yè)上會表現(xiàn)出來，不能及時反饋，積重難返。所以，課堂作業(yè)，在課堂通過多種方式，即時獨立完成，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，矯正完善，才是寫作業(yè)之道。
同樣，寫作業(yè)如果分層次練習，及時批改，及時反饋，及時改正，學生看到進步與不足，養(yǎng)成作業(yè)習慣，不愁作業(yè)不按時完成，不搞突擊，寫作業(yè)成為自主學習反饋的雨量表。做到“檢查是為了不檢查的目的”。
附錄1：安國中學作業(yè)批改檢查總結(jié)?
優(yōu)點：大部分教師作業(yè)次數(shù)符合要求，有作業(yè)批改記錄、有等第，有批語、有糾錯、有鼓勵性語言。作文批改認真，大小作文全批全改,有總批、有眉批、有橫批、有錯誤字詞的訂正。課外閱讀筆記有等第，有批語、有糾錯、有鼓勵性語言。
缺點：1.有的教師作業(yè)次數(shù)不夠，與同年級同學科相差很多。2、學生書寫亂、作業(yè)本臟、交作業(yè)學生數(shù)不全、批改不及時、批改不認真等。3.學生試卷沒有統(tǒng)一裝訂，錯題沒有體現(xiàn)改錯過程。還有的作業(yè)只有對號、明顯看出有突擊補作業(yè)等應付現(xiàn)象。希望有關老師下次改正。作業(yè)批改較好的教師有（略）
總之，檢查的目的是督促，是提高教師業(yè)務能力的途徑，是為更好的教學服務，也是提高教學成績的方法。今后我校將對好的做法和經(jīng)驗及時推廣，對存在的問題和不足及時整改，對教學常規(guī)的過程性管理納入績效考核。
附錄2：安國中學作業(yè)布置與批改要求
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。?
一、布置作業(yè)要求? ? 1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，體現(xiàn)因材施教和分層優(yōu)化。? ? 2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。? ? 3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。? ? 4、初中各年級每天留的書面家庭作業(yè)總量不超過1.5小時。
二、批改作業(yè)要求1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。3、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用等級制或用針對性、指導性、鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。5、做好作業(yè)批改記錄和分析，學校定期檢查。
三、作業(yè)批改量要求1、語文：同年級兩個班，大作文兩周一篇，要精批，全批全改，要做到有總批，有眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、章都要進行修改；小作文每周一篇，做到簡批，簡批要有等第，并用規(guī)范符號標出錯別字和病句。2、數(shù)學、英語：同年級兩個班，教師全批全改，每周不少于4次，英語背誦和口頭作業(yè)上課或自習時抽查。3、物理、化學同年級2個或3個班，教師全批全改，要有等第、有糾錯、有記錄反饋，每兩周不少于5次。政治、地理、歷史、生物：同年級六個班或不同年級六個班，教師全批全改，要有等第、有糾錯、有記錄反饋，每周作業(yè)不少于1次。4、美術、微機：同年級六個班，教師批改，每周作業(yè)不少于1次。5、自編綜合訓練或跟蹤摸底試卷：至少每單元一套，時間30-90分鐘，全批全改，并記錄成績，認真分析。 6、凡未設及到的科目或教師用以上情況對比類推，也可以向?qū)W校領導請示，待領導研究后給于答復。? 沛縣安國中學 2020.12
