今天通過(guò)教學(xué)了《解?例》這一課，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。這節(jié)課實(shí)際上是?節(jié)?例基本性質(zhì)的應(yīng)?課。在解?例中，要先根據(jù)?例的基本性質(zhì)把含有未知項(xiàng)的?例式改寫(xiě)成?程，再運(yùn)?解?程的?法解?例。在把含有未知項(xiàng)的?例式改寫(xiě)成?程時(shí)，要注意外項(xiàng)（或內(nèi)項(xiàng)）乘積等于內(nèi)項(xiàng)（外項(xiàng)）乘積的運(yùn)?，不能?錯(cuò)。課后回顧這節(jié)課，雖然總體來(lái)說(shuō)?較順利，但也有值得反思的地?。

　　?、部分學(xué)?沒(méi)有掌握好?例的基本性質(zhì)，在解?例時(shí)胡亂解?例，不是把兩個(gè)外項(xiàng)相乘，也不是把兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)相乘，?是“打亂仗”……這部分學(xué)?學(xué)習(xí)?的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)?不?，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)于這樣的學(xué)?教師要有更多的耐?和理性對(duì)待，否則絲毫不會(huì)有效果。

　　?、部分學(xué)?在應(yīng)??程的知識(shí)解?例時(shí)遇到了較?的困難，其原因是五年級(jí)學(xué)解?程的知識(shí)時(shí)有知識(shí)掌握有?缺，不懂得應(yīng)用。除法各部分之間的關(guān)系去解題。對(duì)于這部分學(xué)?要進(jìn)?補(bǔ)課，讓他們熟悉加減乘除法各部分之間的關(guān)系。

　　三、對(duì)于學(xué)?來(lái)說(shuō)，及時(shí)的?勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使其得到更充分的情感體驗(yàn)，對(duì)他們的發(fā)展會(huì)起積極的作?，由于事先沒(méi)料到以上兩問(wèn)題，在備課時(shí)準(zhǔn)備得不是很充分，在上課時(shí)也沒(méi)有及時(shí)有效地做好調(diào)整，讓學(xué)??我發(fā)揮，交流討論的機(jī)會(huì)較少。