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<<活在課堂里>>
【日期】7月17日
【共讀第13天】
【章節(jié)】 第四輯? 世界的課堂&第五輯 科學(xué)的課堂（137-172頁(yè)）
【感悟】
? ? ? 芬蘭的課堂是充滿(mǎn)卓越而平等的，尤其是在他們眼里，沒(méi)有后進(jìn)班，只有引導(dǎo)班，學(xué)校努力做到不讓一人落后，強(qiáng)化為弱勢(shì)者量身定做的教育。無(wú)差別的眾生平等！這一理念確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，反思。尤其是面對(duì)大班額時(shí)，學(xué)生層次不齊，我們更不能以偏見(jiàn)或不平等眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生，應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們。努力將學(xué)校變成學(xué)習(xí)社區(qū)，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其在學(xué)校生活中的自主權(quán)。
? ? ? 亦東亦西的日本課堂:重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)、相互傾聽(tīng)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課堂值得借鑒。我們教師應(yīng)集中精力觀察每個(gè)學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)誘發(fā)學(xué)習(xí)，組織交流各種各樣的意見(jiàn)與發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展豐富多彩的互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，體驗(yàn)更深刻。
? ? ? “科學(xué)”的課堂不同于“科學(xué)教學(xué)”、“科學(xué)教育”，它是以“科學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，要求每個(gè)教師，無(wú)論任教哪個(gè)學(xué)科，都要以“科學(xué)”為基準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，所以就要求我們教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀新教材，學(xué)情分析等，再進(jìn)行有理論依據(jù)的科學(xué)的課堂，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
