? ? ? ? 近段時(shí)間 ，我認(rèn)真拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的 《愛心與教育 》這本書 。本書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。掩卷深思，我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

? ? ? ? 書中講到：一個(gè)名叫汪斌的學(xué)生，他的父親為感謝李老師對(duì)兒子的關(guān)愛，執(zhí)意留下一筐雞蛋。而李老師每天都會(huì)用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去。這個(gè)事例讓我想到了做為一個(gè)教師，首先要有足夠的愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真心去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。以心換心，用心付出遲早會(huì)有回報(bào)的。我想學(xué)生之所以對(duì)李老師好，并不是因?yàn)槔罾蠋煹倪\(yùn)氣好，遇到了好學(xué)生，而是李老師為學(xué)生付出的太多太多了，試想有幾人能像李老師那樣每天都給學(xué)生煮雞蛋呢?

? ? ? ? 面對(duì)家境困難的學(xué)生，李老師非但沒有歧視他，反而更加愛護(hù)他。送錢給他為他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。為鼓勵(lì)高考落榜的孩子， 李老師八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)。如此之師，怎能不讓他的學(xué)生終生難忘呢？

? ? ? ? 李老師教育“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。我也是教師，也會(huì)遇到像萬同這樣的學(xué)生，和李老師相比，真的不知道自己會(huì)有多少耐心來等待他的轉(zhuǎn)變，又會(huì)有多少愛心和毅力來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？想到這些，我不僅認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的艱難，更看到了李老師的愛心和耐心。我想李老師之所以會(huì)有如此的耐心與愛心，是因?yàn)槔罾蠋熓冀K有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸?，他不斷地付出，因?yàn)椴粩嗟馗冻?，他不斷地收獲著學(xué)生的感恩，如此這般，周而復(fù)始，才使李老師有那么好的“運(yùn)氣”，遇到了那么好的學(xué)生。

? ? ? ? 李老師在書中還提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛?！边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的心靈世界?！?/p>

? ? ? ? 讀了《愛心與教育》這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造屬于自己的燦爛美好的明天！

? ? ? ? 總之：讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!