摘抄本

我們談到兒童的品質(zhì)，都要談到兩點(diǎn)∶一是意志，二是順從。

對(duì)于成人，順從的是真理和事物的客觀，

兒童的順從，唯有愛。而意志力也在順從中表現(xiàn)出來了。

孩子們不能從理智上去順從，但是能從愛中去順從 。

舊的教育希望孩子絕對(duì)順從，越聽話就越是懂事的好孩子。

我們希望通過說教和樹立榜樣讓孩子順從。這樣的結(jié)果是，孩子表面上順從，內(nèi)心根本不順從。

我們打壓兒童的結(jié)果是，一旦失去控制，孩子就開始不安規(guī)律來。這就是所謂的有壓迫就有反抗。

如何培養(yǎng)自我控制的力量？——讓孩子做一個(gè)精神自由的人。他在任何時(shí)候任何環(huán)境下，都知道需要遵守規(guī)則，采取什么態(tài)度。自由狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子，因?yàn)槭艿搅俗鹬兀驗(yàn)樗麄兊难哉勁e止都依賴于自己的判斷，不守紀(jì)律也只是偶爾現(xiàn)象。

蒙特利梭說，兒童的品格，人格和意志，智力，完全依賴他自己，而不是成人。

我們說的意志就是面對(duì)困難的勇氣。也就是有目的的克服困難。比如說，一個(gè)孩子遇到困難去克服，我們會(huì)認(rèn)為他有意志力。實(shí)際上，克服困難完成工作，是兒童樂此不彼的。害怕困難的，不是兒童，而是成人。

兒童跟父母的命令斗爭(zhēng)，也叫意志力。一旦他開始屈服于成人，看父母臉色行事。他的意志力就被完全剝奪了。

所謂天才兒童，就是他內(nèi)在有一種內(nèi)驅(qū)力，不斷告訴他“去干那件事”，他不做就會(huì)覺得很痛苦。這樣的兒童叫天才兒童。他不依賴于任何人的強(qiáng)制和扶持。

兒童的意志力是在他的自我發(fā)展中形成的。當(dāng)一個(gè)人富有理想的時(shí)候，這個(gè)理想實(shí)施的過程就是意志力的表現(xiàn)過程

當(dāng)兒童做他感興趣的事總能深入其中，這種深入變?yōu)閷Ｗⅲ庵揪烷_始形成 。

運(yùn)用口授的方式給孩子進(jìn)行教育，這種方式已經(jīng)落后了一個(gè)世紀(jì) 。

兒童必須通過生活自律而獲得身體上的獨(dú)立，

必須通過自由的選擇而獲得意志上的獨(dú)立，

必須通過不受干擾地工作而獲得思想上的獨(dú)立 。

身體的獨(dú)立，意志的獨(dú)立，思想的獨(dú)立讓一個(gè)孩子的人格完善起來。

兒童所有的自發(fā)性的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，使用意志力就是?dāng)他要做什么的時(shí)候，他自己選擇這個(gè)選擇的過程是不斷的使用意志的過程。你不能把他的意志閑置起來 。兒童不能使用抑制，抑制力就不會(huì)固定，兒童就喪失了做事情時(shí)候的能力 。

兒童咬不斷的選擇，當(dāng)你不讓他做什么的時(shí)候，他敢于同你抗?fàn)帲瑑和囊庵玖褪沁@樣建立起來的 。

我們很少看到一個(gè)正常的人，所以把不正常的人當(dāng)做正常的人 。人如果達(dá)不到正常的狀態(tài)，人與人之間的關(guān)系必然就是一種斗爭(zhēng)的關(guān)系 。

人的能力是怎樣發(fā)展起來的？是自然規(guī)律。一歲的孩子學(xué)走路。順應(yīng)自然規(guī)律就好。這是一個(gè)緩慢過程。

抑制，只有憑借一個(gè)人自身的力量才能發(fā)展起來，兒童的想象力，創(chuàng)造力，意志力是在他們自發(fā)的活動(dòng)中建立起來的，并不依靠我們沒完沒了的說教 。

老師和家長(zhǎng)的作用只是幫助他們 。