一到開學季，發(fā)書、作業(yè)、勞動工具等這些事總是讓我跑得暈頭轉向，還記得去年發(fā)書，又慌又累，一堆學生等著領書，我們手忙腳亂，作業(yè)本吸取經(jīng)驗，一中午沒睡覺，先把作業(yè)本數(shù)出來，等老師們來學后來領，也是可忙，那幾天回家都累的腰酸背痛。

今年發(fā)書和作業(yè)輕松多了，全體老師提前一周到校，那天上午開始發(fā)書，本來打算我們幾個綜合科老師先把各級書分開，結果一通知老師們分書了，都到了，各級挑各級的書。

一年級騎個三輪車把書帶到辦公室自己慢慢分，二年級現(xiàn)場分書，三年級樓放到電腦室里，分好等學生來再弄，四、五年級拿到辦公室分，六年級放到報告廳里面。

非常頭疼的事情竟然輕易解決，還沒我啥事。

后來發(fā)作業(yè)，薛校長根據(jù)發(fā)作業(yè)的種類，每一種作業(yè)一個老師負責，一共7種，每班出來7個學生，每個學生負責搬一種作業(yè)本，說笑中竟輕松解決，這真是一個好辦法。原來想著只能發(fā)四級的，結果全學校都發(fā)完了還沒有下學，真是方法選對事半功倍。

開學第一天搬桌子，六年級的桌子需要更換，六四班非常有條理，幾張桌子幾個人，如何搬，老師布置的井井有條，六三班老師讓男生搬桌，女生等著比較慢，后來把女生叫上一起搬速度快了很多。

多余的桌子需要搬到倉庫里，這時候我布置的不清楚，六二班搬門口的，只搬了門口的，六三班叫出來也是搬了一部分，到六四班我說老師抽空找人搬，我在倉庫等著，結果很長時間都沒搬，我等不著去干別的事了，到中午去看時，老師已經(jīng)要求學生搬好了。

搬桌子這件事 我認為是失敗了。

發(fā)書和作業(yè)本很順利是因為發(fā)書任務相對具體，并且發(fā)書和老師個人利益相關，發(fā)作業(yè)任務非常具體，所以都進行的很快。

搬桌子和老師利益不相關，每一班任務不具體，要求不清楚，所以就失敗了。

開來以后布置工作要具體，準確，前面越不好意思布置提要求，后面就越被動。