今天我聽了三位老師《基于核心素養(yǎng)教育方式的轉(zhuǎn)變》的專題講座，使我對數(shù)學(xué)和語文兩個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)以及與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步的了解。下面我談一下自己的學(xué)習(xí)心得：

一、核心素養(yǎng)的教學(xué)，在各學(xué)科中的重要地位。

? ? ? 基于核心素養(yǎng)方面的探索，人們越來越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)不再只是傳授知識這么簡單，而更應(yīng)該重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生能夠獲得快樂，能夠在參與的過程中探究知識，掌握技能。而教師要想培養(yǎng)學(xué)生有良好的素養(yǎng)，那么就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和方法。要學(xué)會設(shè)計(jì)一種能夠讓學(xué)生參與的教學(xué)情景，在這個(gè)活動中，能夠讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)通過活動，游戲，在積極愉悅的氛圍中去探究知識，學(xué)習(xí)知識，掌握知識。這是對傳統(tǒng)教育方式的一種挑戰(zhàn)，也是為進(jìn)一步探索形成學(xué)生核心素養(yǎng)的一種教學(xué)模式。那么，作為教師，我們要怎樣能夠培養(yǎng)學(xué)生具有這種核心素養(yǎng)呢？首先教師要多讀書，要了解教材中所要形成的學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)容是什么？基于此內(nèi)容，整合單元知識進(jìn)行教學(xué)。在一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，逐步培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教師要掌握一些活動的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，教師要首先掌握這個(gè)教學(xué)情境的使用方法。那么教師就要學(xué)會一些良好的情境教學(xué)方法，只有這樣才能夠保證我們的課堂教學(xué)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)形成服務(wù)。

二、線上教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

? ? ? ? 迫于嚴(yán)重的疫情，全國各地開展線上授課，導(dǎo)致教育提前進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代。線上教育和線下教育是有區(qū)別的，如何才能夠在線上更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。三位老師從不同角度為我們做了介紹。線上教學(xué)，要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，需要我們老師能夠設(shè)計(jì)出更加符合線上的教學(xué)活動，除了教師的講授之外，我們還要有師生互動，生生互動。特別是生生互動，是提高語文素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在疫情期間，我上了很多節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程。基本的模式都是由我來講授學(xué)生聽，或者是提問一些學(xué)生來上麥回答問題。這樣的教學(xué)效果是很不好的，忽略了其他一些不愿意表達(dá)的學(xué)生。這些學(xué)生常常被遺忘，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)成績差。聽了三位老師的講座之后，我知道在線上教學(xué)的過程中，還要設(shè)計(jì)出能夠讓孩子們積極參與的活動中來。盡量能夠讓所有的同學(xué)都有機(jī)會參與活動，只有這樣孩子們通過在活動中交流學(xué)習(xí)，才能夠有很旺盛的學(xué)習(xí)興趣來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)過程中，我要盡量的設(shè)計(jì)一些新奇有趣的課程，讓學(xué)生們成為這個(gè)課程活動的主人，讓他們積極參與其中。盡量多地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，表達(dá)能力，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具有各個(gè)學(xué)科所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。