看著七年級語文下冊第三單元的幾篇課文，我就心存敬畏，我不敢上，生怕糟蹋了它們。

第三單元的課文篇篇都是精品，怕上不好，怕解不透，怕找不準(zhǔn)，怕咂摸不出文章原本的味道，虧待了他們。

第一篇《阿長與山海經(jīng)》，魯迅先生的名篇，飽含深情的追憶；第二篇《老王》，楊絳先生的名篇，字字句句耐人尋味，值得細(xì)細(xì)咀嚼，背后似乎有好多東西隱藏；第三篇李祥森的《臺階》，寫出了一個父親的悲苦；第四篇?dú)W陽修的《賣油翁》，短小精悍，耐人尋味。

我最最害怕的就是《老王》這篇課文，幾年前，也是因?yàn)椤独贤酢?，我知曉了楊絳，她的淡定從容，她的波瀾不驚，她的恬淡內(nèi)心，讓我除了佩服，還有敬畏。

所以，教她的文字，我有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，擔(dān)心對不起楊絳先生的文字。

所以，雖然由于工作太忙，好多課文沒有備課，但是，這一課，我還是在上課前進(jìn)行了仔細(xì)地思考，查閱了大量名師的課例。最后，我打算按照的肖培東老師的《老王》來給孩子們上：閑話——對話——愧怍。

可是，在八班的課堂上預(yù)定計(jì)劃出了故障，讓我不得不改變策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)：走近楊絳一家——走近老王——走近愧怍。

學(xué)生讀完課文，說初讀感受時，竟然都指向了一個問題：“老師，課文的結(jié)尾，我沒讀懂！”

完了，完了，我的第一環(huán)節(jié)“閑話”要泡湯了，我不能生拉硬拽把他們拉過來，學(xué)情永遠(yuǎn)是課堂最重要的觸發(fā)點(diǎn)。

于是，我只好及時調(diào)整思路，那就從結(jié)尾說起吧！

“好，那我們來看看結(jié)尾是怎么說的：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。結(jié)合課文，你們知道，幸運(yùn)的人是誰？不幸者是誰？愧怍什么意思嗎？這句話從字面來看，是什么意思？”

“幸運(yùn)的人是楊絳，不幸者是老王，愧怍是慚愧的意思。這句話的意思是，楊絳對老王感到很慚愧?！睂W(xué)生分析之后，給出了答案。

沒問題，解讀正確。

“那么，同學(xué)們，根據(jù)課文中的內(nèi)容你覺得，楊絳應(yīng)該對老王感到愧疚嗎？給出你的想法，并結(jié)合課文內(nèi)容找出你的理由?！?/p>

學(xué)生開始走進(jìn)了文本，仔細(xì)地尋找。

最終給出結(jié)論：楊絳不應(yīng)該有愧疚。

因?yàn)槔贤跎埃瑮罱{一家給了他足夠的關(guān)心：

老王得了夜盲癥，女兒給老王大瓶的魚肝油治療眼??；照顧老王的生意，讓他生活有著落；老王送冰的時候，要求車費(fèi)減半，但我們不愿意減半；老王來?xiàng)罱{家送香油雞蛋，雖然老王不要錢，但是依然給他錢……

學(xué)生找了很多楊絳一家善待老王的事例，所以，覺得楊絳不應(yīng)該慚愧。

“楊絳本不應(yīng)該慚愧，但她幾年過去了依然覺得慚愧，這是為什么呢？那么，我們來了解一下老王吧，看看老王是一個怎樣的人，讓楊絳那么多年過去了，依然心存愧疚?！?/p>

一節(jié)課，竟然就上了這么多內(nèi)容，課堂容量有點(diǎn)小呀！

下節(jié)語文課，我將帶著孩子們一起“走近老王”，然后，再體會楊絳先生的“愧怍”，從而解決困惑，理解楊絳文字背后的魅力！