? ? 一、課外閱讀在童年時期的重要性（指導思想）
? ? ? ? 小學階段是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，這種習慣的培養(yǎng)越早越好，習慣一旦形成會影響一生。閱讀是伴隨每個人一生成長的活動，所以對小學階段早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
? ? ? 1? 引導學生接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
? ? ? 2? 培養(yǎng)學生對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
? ? ? 3? 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)學生對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能。
? ? ? ? 我國的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)小學生閱讀的興趣，把閱讀活動建立在小學生的興趣上，并將早期閱讀教育融于小學生所喜愛的文學作品中，小學生自然會對早期閱讀活動發(fā)生興趣，所以一定要精選文學作品，選擇一些圖文并茂的有一定教育意義的，適合小學生閱讀且具有一定積累價值的小學生喜愛的文學作品。讓孩子自由的選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動中。
? ? ? ? 為此，清河縣育才小學，開始了課外閱讀進學校、進班級，進課程，邁出了第一步。
二 整本書閱讀? 課程化 進入班級（具體做法）
（一）準備工作
? ? ? ? 19年4月29日，利用“曉黑板”討論區(qū)和家長溝通對閱讀課外書的想法后，開啟了師生共讀、親子共讀一整本書的活動！考慮到四年級的年齡特點、一部分學生對課外閱讀量少的現(xiàn)狀，第一本共讀書目選的是經典童話故事《夏洛的網(wǎng)》，學生們讀起來先要有興趣，才會去讀！5月5日在導讀課中，他們就對里面的蜘蛛夏洛和小豬威伯喜歡上了，并有想去讀整本書的欲望。
? ? 推出經典書目，讓經典滋養(yǎng)孩子們的心田。
（二）第一節(jié)? 導讀課 （5月5日）
? ? ? ? 得到學校的大力支持及家長的配合，5月5日，如期順利開始了整本書的導讀課。
? ? ? ? 這是學生們在家讀《夏洛的網(wǎng)》
第二節(jié)：《夏洛的網(wǎng)》交流課（5月15日）
交流課教學目標：
1、在學生閱讀的基礎上，以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵學生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
2、在交流的過程中，提煉學生的回答，對書中“愛”的主題進行提升，形成情感共鳴。
3、在讀書交流的過程中，滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并學會運用此方法總結出故事中的部分人物形象。
（三）第三節(jié)課 匯報交流課 （5月27日）
? ? 5月19日至24日 學生的手抄報陸續(xù)交上
（學生部分作品）
書簽：
閱讀單
讀后感：
這些手抄報參加了有親近母語公益組織的《讀書小報活動》。來自19個省，171個班級，從1047個學生作品投稿中，選錄了97名學生作品進入決賽。河北省邢臺市清河縣育才小學四（1）班的三名學生進入了高年級組的決賽， 董瑜涵、王國皓 、張晴同學，最終獲得了優(yōu)秀參與獎證書。感謝孩子的努力和積極參與。
第三節(jié)? 《夏洛的網(wǎng)》 匯報課? （5月27日）
教學反思：
? ? ? 1? 讀整本書《夏洛的網(wǎng)》，已近一個月。這節(jié)匯報課，在設計上，特別是猜謎語環(huán)節(jié)，孩子很喜歡，搶著回答，可見對文本里面的人物很熟悉。?
? ? ? ? 2? 在對書中插圖的回顧中，同學們對故事情節(jié)很感興趣，人物的感動之處，對夏洛評價的比較多，孩子都喜歡這個樂于助人、有智慧的小蜘蛛。當評價威伯時，孩子對威伯在危險來臨時，那種強烈的求生欲，感受不深。當夏洛賜予威伯“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”時，一開始，威伯的不自信，在夏洛的鼓勵下，威伯越來越努力，成為夏洛給予的光環(huán)的樣子。這就是友誼的力量，愛的力量。?
? ? ? 3? 第一次和學生們讀整本書，得到了學校和家長的支持。學生對讀整本書有了興趣。一開始想，等讀完了進行一下測試，但考慮再三，覺得不妥。我們讓孩子讀書，是為了培養(yǎng)一種習慣，讓孩子先要喜歡上閱讀?？荚嚥皇悄康?，所以不考了。但會對在整本書講課時積極發(fā)言，填閱讀單、寫手抄報、爭做閱讀小明星評價中，表現(xiàn)積極的優(yōu)秀學生會有小物品的獎勵。
? ? ? ? 4? 在角色表演環(huán)節(jié)，孩子們對人物的理解不夠深，表情和語氣，需要給予指導。
? ? ? 三? ? 整本書進課程的幾點思考：
? ? ? 1? 對于學生們來說，培養(yǎng)閱讀習慣，將有利于他們其它學科的學習。特別是在九歲或十歲這個閱讀關鍵期，如果能挑戰(zhàn)讀整本書，就會增加他們的語文素養(yǎng)。在閱讀整本書的時候,會汲取優(yōu)秀的語言詞匯,然后因為心有真正的感動,便表達了出來.語言就會從心靈深處誕生了。
? ? ? ? 2 一定要根據(jù)學生的年齡特點和認知，去選適合學生們的經典書籍。
? ? ? ? 3? 讓學生們買書，需要和家長溝通，讓家長知道給予孩子最好的禮物是：童年有經典書籍相伴。
? ? ? 4 作為開展整本書，語文的學習任務本來就很重，再每周占一節(jié)課上整本書閱讀，確實是給自己又加了工作量！
? ? ? 5 臺灣著名教育家、心理學博士洪蘭教授指出，兒童閱讀的真相：閱讀改變大腦。對于家庭教育而言，閱讀是孩子一生前行與發(fā)展的重要動力，閱讀是最有價值的投資之一。作為一名一線普通的語文教師，更應該為開啟學生讀經典書籍做好學生們的領路人。
四 開展整本書的意義：
? ? ? ? 當教材編寫和高考閱讀書單。將更多整本經典書籍的閱讀推到學生的案頭后，很多語文教師漸漸意識到整本書閱讀納入到課程中的重要性。重要的不是選這些書上那個片段去考學生，而是通過大量書籍的閱讀，讓學生培養(yǎng)出豐富的閱讀能力，從而能夠解決更多從未讀過的書提出的問題。只有這樣，才能保證學生的個性化閱讀和豐富多彩的專題性閱讀不受限制。至于整本書閱讀的方法、策略和活動，需要發(fā)揮語文教師們的智慧。
五? 開展閱讀整本書的收獲：
? ? ? ? 作為一名語文老師，要引領孩子去閱讀，首先自己要會閱讀。為了更好地指導孩子們閱讀，利用業(yè)余時間讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書吧一一讓孩子愛上閱讀》，收獲頗多。
? ? ? ? 和孩子聊書吧，是養(yǎng)成孩子良好閱讀習慣、建立閱讀優(yōu)勢的最佳方法之一。然后又講了什么樣的書適合聊，有哪些好的方法，閱讀單是怎樣用效果最好。孩子不應錯過的好書有哪些？不同的書有不同的聊法。在聊的過程中，盡可能的讓孩子多說。幫助學生養(yǎng)成一些討論的技巧。
? ? ? ? 觀看了孔曉燕老師《日有所誦》的視頻和整本書的網(wǎng)絡學習，把心得感悟以及整本書《夏洛的網(wǎng)》的導讀課和匯報課的教學實錄發(fā)到了親近母語星星點燈論壇上。
? ? ? 作為老師首先是一名閱讀者，才能帶動學生去閱讀，為孩子開啟一扇窗，去書中找到成長的秘碼以及正視自己，去尋找生命的力量，去遇見更好的自己！
? ? ? ? 終身成長是我們永遠的課題！
