? ? ? ? 《怎樣把思想同自尊感融為一體》讀后感

? ? 作者蘇霍姆林斯基在第22篇中說:“用認(rèn)識(shí)來鼓舞起人的精神，這就是說，要使思想跟人的自尊融合起來?！币獱幦W(xué)生喜愛自己的學(xué)科，不但全校老師要有這種良性競爭，而且要讓學(xué)生的思想和自豪感融合起來。即要讓學(xué)生樹立自尊感，那么，學(xué)生怎樣才能樹立自尊感？作者在第23篇《怎樣把思想同自尊融為一體》中給了我們答案。

? ? ? 作者在文章的開頭提出問題:怎樣才能使學(xué)生為了自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪呢？怎樣才能使學(xué)生從自已取得進(jìn)步和學(xué)到知識(shí)中體驗(yàn)到自尊感呢？緊接著，作者就回答了這個(gè)問題:“通往這目標(biāo)的途經(jīng)，就在于要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。從低年級(jí)起就應(yīng)當(dāng)朝這個(gè)方向進(jìn)行教育工作?！睆囊荒昙?jí)開始，教師就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)這樣一條原則，學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自已的知識(shí)、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。作者用一個(gè)教學(xué)案例詳細(xì)的給我們展示，作者是怎樣讓學(xué)生在從自已取得進(jìn)步和學(xué)到知識(shí)中體驗(yàn)到自尊感的。從一年級(jí)起，作者就跟孩子們搞一本集體創(chuàng)作的圖畫冊(cè)，給它取名為《朝霞》。我們已經(jīng)形成一種習(xí)慣:在春、秋兩季，大家起床很旱，在霞光初露的時(shí)侯，就出發(fā)到樹林呈、湖岸邊去迎接日出。作者把圖畫紙分給每人1張，愿意要兩三張也可以，然后對(duì)學(xué)生說:“把你在大自然中最喜愛的東西畫下來吧，并且在圖畫下面寫一個(gè)句子，字?jǐn)?shù)不要多，但是聽起來一定要像歌兒那么美?！碑?dāng)然，每一個(gè)孩子都想畫出和寫出最好的東西。好看的圖畫，美麗的詞語——每一個(gè)人都把這當(dāng)成自己的光榮。在二年級(jí)，作者利用冬季的傍晚自編故事和童話。每一個(gè)孩子都講什么，或者講他經(jīng)歷過的事，或者講他的幻想，甚至講他虛構(gòu)的東西。兒童們對(duì)這種創(chuàng)作活動(dòng)的興趣之大，真是難以形容:每一個(gè)人都感到善干思考和講述是一種道德的尊嚴(yán)。從作者的這個(gè)案例中，我們能讀出:在我們的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)既要又層次，又要大眾化，能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)過程中，體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和自豪感，這要從一年級(jí)開始就幫助學(xué)生建立這種自豪感，當(dāng)學(xué)生有了獲得知識(shí)的自豪感之后，他們就愿意去學(xué)，愿意去講述，積極動(dòng)腦去思考，就能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中充滿自豪感。

? ? 到了三四年級(jí)，作者開始舉行“讀書晚會(huì)”:孩子們講述自己讀過的書籍的內(nèi)容，朗讀書籍，背誦詩歌和散文中的片段等。這是一種智慧和技巧的獨(dú)特的競賽活動(dòng)。這個(gè)“讀書晚會(huì)”對(duì)我們現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育是可以直接拿過來用的，完全適合我們自己情況的方法。作者又讓學(xué)生從五年級(jí)開始，讓學(xué)生成為學(xué)前兒童和一二年級(jí)小同學(xué)們積極的智力教育者。讓高年級(jí)學(xué)生去指導(dǎo)低年級(jí)仲詩歌創(chuàng)作和給小朋友們讀自己寫的作文和短詩。這種做法確立了五年級(jí)學(xué)生的自尊感。從低年級(jí)開始，每個(gè)階段都讓學(xué)生獲得自尊感，也就有了學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。

? ? ? “所有這些工作形式，其用意都在于:讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)、智力生活是他的一種道德尊嚴(yán)。教師要這樣來教育學(xué)生:選成一種風(fēng)氣，使他們感到不學(xué)無術(shù)、對(duì)書籍冷眼相看是不道德的?！蔽覀兊慕虒W(xué)工作在不同的階段有不同的培養(yǎng)任務(wù)，讓學(xué)生隨時(shí)都有前進(jìn)的動(dòng)力，各個(gè)學(xué)段就有學(xué)到新知識(shí)和技能而產(chǎn)生的自豪感。作為教師，我們要根據(jù)不同學(xué)段設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生不斷地為學(xué)到新知識(shí)和技能而產(chǎn)生自豪感。我們?cè)诮虒W(xué)中就要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提升自我，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也不斷地提升。