我走上教育工作崗位后形成的第一個觀點是：教師的第一件大事是努力使學(xué)生喜歡自己。

根據(jù)動機遷移原理，學(xué)生往往會把喜歡老師的感情遷移到對老師所教的學(xué)科上和教育管理工作中，這種積極的情感轉(zhuǎn)化為心理動力，使學(xué)生對老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意聽老師的話，積極參加老師組織的活動，就是所謂的“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

相反，不良的師生關(guān)系會使師生之間的距離越來越遠(yuǎn)，使學(xué)生在校園內(nèi)產(chǎn)生厭煩和壓抑的心情，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳。

如果教師不討學(xué)生喜歡，甚至被排斥和討厭，那就失去了師之為師的生命價值，也使學(xué)校失去了特殊教育功能的價值。

蘇霍姆林斯基說：“對學(xué)生來說，最好的老師是在教學(xué)活動中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合者的那種老師。”這種“伙伴式”的師生關(guān)系，要求教師懂學(xué)生，多站在學(xué)生的立場思考問題，充分尊重信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去干自己能干的事情。