早上臨時(shí)接到通知，今天放假，需要進(jìn)行校園掃雪，心中首先想到的是按照大道的模式對(duì)校園每一個(gè)角落新進(jìn)行細(xì)致分工，便在家里迅速制定了掃雪方案一

經(jīng)過(guò)和保安核實(shí)以后，發(fā)現(xiàn)校園里的雪不是很多，如果大規(guī)模讓老師過(guò)來(lái)，感覺會(huì)有浪費(fèi)，所以我早早的到學(xué)校實(shí)地觀察啦，有雪的場(chǎng)地，然后把23年級(jí)的少學(xué)范圍進(jìn)行了調(diào)整，并且取消了通道和大門外二年級(jí)家長(zhǎng)志愿者的任務(wù)，做出了掃雪方案二

實(shí)踐證明，這個(gè)方案更有時(shí)效性，因?yàn)樗罁?jù)了實(shí)際情況，制定出了基本符合實(shí)際的任務(wù)分工，應(yīng)了那句話，先調(diào)研再?zèng)Q策

同時(shí)也要有預(yù)見性，上次掃雪有七八張鐵鍬把斷了，由于關(guān)注到昨天要下雪，提前購(gòu)買了十個(gè)鐵鍬棒，今天及時(shí)補(bǔ)上了使用

我的收獲就是遇事不要慌，一定要把事情弄清楚，弄準(zhǔn)確，然后再做出決定，也就是讀書收獲里面的決策者角色

同時(shí)，今天掃雪也有不足之處

一各級(jí)部來(lái)的人員不一樣，六年級(jí)，一年級(jí)相對(duì)人員較多，四年級(jí)，五年級(jí)人員較少

二下雪的厚度不一樣，56年級(jí)本身面積就相對(duì)較大，但是雪的厚度也較大所以任務(wù)量就大一些，而且他們離雪的堆積之處較遠(yuǎn)，四年級(jí)雖然在小院兒里比較獨(dú)立，但是距離堆雪之處較近，前院13年級(jí)也是如此下次再具體情況看時(shí)要關(guān)注到下雪的厚度和清雪的距離，