? ? 有了子女開始，便時常在思考教育之路該怎樣走，教育的成功與失敗應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)去考量？人永遠(yuǎn)不可能完美，所以什么才是成功的教育呢？

? ? 子女成長的過程中， 教育修行的道路上，家長不斷在“老師”身上尋找答案，這里的老師不單一指學(xué)校的老師，而是各種能指點一二的書或事或人。父母不斷累積經(jīng)驗，當(dāng)覺得經(jīng)驗足夠豐富的時候，孩子已經(jīng)悄無聲息長大。再把經(jīng)驗用在下一個孩子身上？最后發(fā)現(xiàn)教育并沒有一套可以完全復(fù)制的方法和經(jīng)驗，是因人而異、因時代而異的。

? ? 有的孩子，沒有補(bǔ)習(xí)班的加持、沒有家長在學(xué)習(xí)上的悉心照料，靠學(xué)校的正常教育，能順利地考入一個不錯的大學(xué)；有的孩子，每天奔波在各種補(bǔ)習(xí)班的路上，父母全身心的輔導(dǎo)，最后的考試成績似乎也并不一定比前者理想。所以首當(dāng)其沖的還是學(xué)習(xí)的天賦的，這種與生俱來的超能力，恐怕只有靠運氣獲得。

? ? 再談?wù)剬W(xué)校的教育，在軟硬件設(shè)施都不算完善的以前，老師只管教書育人，大多數(shù)時間和精力都在教學(xué)上，家長所做的只是照顧起居，唯有在學(xué)校非常調(diào)皮的同學(xué)，才會“有幸”得到老師召見。而現(xiàn)在，新時代的教育媒介多樣化，需要老師參與更多的教學(xué)內(nèi)容，也需要家長每時每刻能響應(yīng)老師的“召喚”，全方位參與學(xué)校教育，保質(zhì)保量完成“家長工作任務(wù)”。學(xué)校老師無法一對一、點對點的完成孩子知識和綜合素質(zhì)的教育，只能從總體性上給孩子一定的指導(dǎo)。剩下的，只能靠家長的用心。

? ? 最后，孩子是否優(yōu)秀與自身的努力才是密不可分的，在玩耍天性和埋頭學(xué)習(xí)的抗衡中，家長要充分發(fā)揮好“協(xié)調(diào)者”作用，讓孩子心甘情愿地做好時間管理員，樂意選擇“學(xué)習(xí)”。

? ? 教育是一件快樂的事情。當(dāng)孩子在成長過程中，不斷獲得知識、體驗情感時，孩子和家長都會有不言而喻的成就感，都能享受到一份“勞有所獲”的快樂。

? ? 教育是一件焦慮的事情，當(dāng)看見別人家的孩子在不同的培訓(xùn)項目上傾注時間、努力趕赴各科補(bǔ)習(xí)班時，你會想“別人家的孩子如此優(yōu)秀，自己家的孩子不努力會不會輸？”抑或，在每一個老師的“成績通報和成果展示”里，都沒有自己的孩子時，便會充滿失落感以及前行之路的迷茫，并且，在這時你甚至?xí)魺o其事地告訴他，“挺好的，要加油”。

? ? 在教育故事里，我能接受一個平凡的樣子，無法接受一個落魄的結(jié)局。