齊帆齊微課

此次重回簡(jiǎn)書，是真的想在寫作上有所提高，并從寫作中獲得受益。于是，一邊報(bào)了齊老師的寫作課，一邊也報(bào)了有書的一個(gè)拆書稿的寫作課。

對(duì)于拆書稿，其實(shí)有些了解，但基本浮于表面。尤其對(duì)如何寫好一篇拆書稿，更是不知如何下手，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是一篇讀后感。

今天聽完課，欣賞了老師推薦的一篇拆書稿，才恍然明白，原來拆書稿是有技巧的，原來拆書稿需這樣寫才能更吸引讀者，也才能分享出書的精華。

老師說，寫好拆書稿需要三個(gè)步驟，即第一步把書讀懂，第二步把書的要點(diǎn)找出來，第三步，結(jié)合自己的體會(huì)完成文章。而怎么讀懂書，如何找出要點(diǎn)，怎樣形成文章，每一步看似簡(jiǎn)單，卻都需要方法。

比如如何把書讀懂，就需要搞清楚讀什么，為什么讀，怎么讀？針對(duì)讀什么老師提供了翻書法、主題書單法、關(guān)聯(lián)法及網(wǎng)友推薦法。至于為什么讀，一定不止為了拆書，而是要發(fā)自內(nèi)心的想從書中學(xué)到什么收獲什么。最后，老師告訴我們，可以通過看目錄和思維導(dǎo)圖的方法高效快速完成閱讀。

至于如何把書的精華講出來，老師重點(diǎn)講了“有感而發(fā)”，只有這樣才能讓人愿意聽并且聽的懂。

老師分享的《少有人走的路》就是這么一篇標(biāo)準(zhǔn)而完美的拆書稿。

文中，作者首先從幾乎每個(gè)人都會(huì)遇到的一個(gè)疑問“為什么我運(yùn)氣這么差”入手，然后帶著帶著大家尋找答案，自然的引出能給予答案的這本斯科特·派克的《少有人走的路》。

緊接著解讀讀者的疑問，斯科特.派克為何許人物，他的這本書到底講了什么，一點(diǎn)點(diǎn)兒攤開，一點(diǎn)點(diǎn)兒吸引了讀者的眼球。

接著引入書的精華，作者首先就破解開篇的疑問，原來人生本就苦難，和運(yùn)氣無關(guān)。那么面對(duì)問題，應(yīng)該怎么做呢？自律，通過調(diào)整心態(tài)，承受痛苦，積極地去解決生活中的問題。隨后，又講解了自律的四個(gè)原則，即推遲滿足感、承擔(dān)責(zé)任、尊重事實(shí)和保持平衡。這么多的原則，有沒有辦法更容易的做到自律呢，很自然的又引入了自律的原動(dòng)力“愛”。而自律和愛都不是一蹴而就，這就又引出人生道路上的原罪“懶惰”。

文章最后，再次對(duì)書的精華進(jìn)行了重新梳理和簡(jiǎn)單概括，一篇圓滿的拆書稿就出來了。

反思自己為什么想要學(xué)習(xí)拆書稿，能寫出拆書稿，并被平臺(tái)接受掙取稿費(fèi)，是最原始的動(dòng)力。

可通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)拆書稿又有了更高的要求和意義。首先是，希望通過學(xué)習(xí)拆書稿，倒逼自己讀更多的書，更深入地讀書，從而從書中汲取到更多的營(yíng)養(yǎng)和力量；其次是，通過寫出一篇篇的拆書稿，向大家介紹一部部經(jīng)典的著作，讓更多的人不用費(fèi)太多的精力就能深入的了解一本書，獲得書中的能量。

愿望是美好的，但實(shí)踐起來恐怕并非那么容易，正如《少有人走的路》中所說，懶惰，是自律路上最大的絆腳石。

想起齊帆齊老師在課上說過，大家開始的熱情都很高漲，擦拳磨掌，躍躍欲試，但慢慢就開始懶惰了，懈怠了。于是從開始上千人，到幾百人，再到幾十人，最后甚至只有幾個(gè)人。而剩下的那幾個(gè)人，無疑才是成功的。

這一次，希望自己是那幾個(gè)人！

齊帆齊第二期28天（6）篇，1192字。