? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學過程

一、單元回顧

師：我們先一起回顧一下本單元學了些什么。 （教師與學生一起根據(jù)單元課時安排進行逐一回顧，并提煉每一課的學習重點）

1.出示第一課重點后，請學生用關于聲音的科學詞匯對某種聲音或某個場景進行描述。

2.說一說：我們是通過哪些證據(jù)證明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的？

3.聲音可以在真空中傳播嗎？哪些現(xiàn)象可以證明聲音可以在氣體、液體和固體中傳播？

4.我們是怎么來模擬鼓膜的振動的？描述我們聽到聲音的過程。

5.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的強弱與物體振動幅度有關？通過實驗我們可以得到音量與物體振動幅度有怎樣的關系？

6.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的高低與物體振動快慢有關？通過實驗我們可以得到音高與物體振動快慢有怎樣的關系？

7.說一說：弦發(fā)出聲音的高低與哪些因素有關？

8.說一說：自己制作的小樂器是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的。

二、概念整理 提煉本單元重點概念：聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、音量、音高 （利用課件，再次鞏固重點科學概念）

三、運用檢測 根據(jù)課件出示，逐一解決兩個問題。

四、答疑、練習

1.師：關于本單元的學習，你還有哪些存在疑惑的地方？ （根據(jù)學生的實際問題，進行引導、解答）

2.完成課堂作業(yè)本單元練習部分習題。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學反思

? ? 首先我第一節(jié)課的時候是用教案上這種方式進行課堂教學的，但是在教學的過程中，大部分同學可以知道之前學過的知識并加以應用，但是少數(shù)的學生可能是在之前上課的時候走神，不認真，所以回答不上，在抽問過程中不知道如何回答，所以在第二節(jié)的時候我就整改了一下，首先我先讓學生復習第一課，復習后請學生回答，但是在請學生的過程中我不像之前那樣抽舉手的同學，而是點學號，回答對了加兩分，回答不完全加一分，但是如果起來什么也沒有說的減3分，我覺得這樣后，效果還挺好的，然后在整理復習后，第二節(jié)課，我就給大家除了一些關于第一單元的題，效果還是挺好的。