將課堂搬到戶外，讓學(xué)生在自然環(huán)境中直接感受風(fēng)，了解風(fēng)速與風(fēng)向。通過觀察戶外的物體，如樹葉、旗幟等，學(xué)生可以直觀地感受到風(fēng)的大小和方向，有助于加深學(xué)生對蒲福風(fēng)力等級表的理解。

但戶外教學(xué)可能會遇到一些挑戰(zhàn)，比如天氣變化、安全問題等。教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

所以制定了這樣的小組合作與激勵(lì)機(jī)制：通過五人一組的小組合作方式，五個(gè)人一個(gè)組，指定組長，將貼紙發(fā)給組長，讓組長在實(shí)踐的過程中將貼紙發(fā)放給負(fù)責(zé)的同學(xué)（這5個(gè)人分別安排組長，實(shí)驗(yàn)員，材料員，記錄員，匯報(bào)員）然后由教師給組織有序且認(rèn)真的組長發(fā)放貼紙。這樣子連鎖的方式就不會出現(xiàn)在戶外散亂一團(tuán)了。