“富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善，老師再見，同學(xué)再見！” 去小學(xué)門口接孩子，一定少不了孩子們響亮的再見語！

社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，把它用在家庭教育的現(xiàn)狀具有戰(zhàn)略意義，中國教育的現(xiàn)代化是學(xué)校教育現(xiàn)代化、家庭教育現(xiàn)代化、社會(huì)教育現(xiàn)代化，三者合一，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭和諧則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。

家庭教育的重要意義，可想而知！

家庭教育中，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體作用，不斷提升家庭教育水平。

家庭教育最有力的支撐部門是9部門聯(lián)手，叫“9龍治水”，由全國婦聯(lián)、教育部牽頭，從中長期的2010-2020十年規(guī)劃，到最近的2019年10月31日19屆四中全會(huì)的<構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系>，我們國家一直都非常重視家庭教育，其實(shí)我身邊大部分的同齡人，也是在有了孩子之后才逐漸的重視家庭教育。

那就來說說，家庭教育的發(fā)展史。

從原始社會(huì)說起，這里具有典型意義的，就是考過學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一處遺骸，經(jīng)考察是人類死亡后，被同類運(yùn)回到窯洞，也就是在原始社會(huì)，部落逐漸體現(xiàn)出來。

古代的家庭教育是屬于存天理，滅人欲，統(tǒng)治階級的特色，具有教育意義的是顏之推、司馬光、曾國藩

近代，康有為《蒙養(yǎng)育及家庭教育法》，陳鶴琴1925年出版的《家庭教育-怎樣教小孩》等。

2018年，我們國家倡導(dǎo)，德智體美勞。

我們這一代，撫養(yǎng)孩子，基本都趕上了家庭教育發(fā)展最迅速的時(shí)候，現(xiàn)在學(xué)，不早了，但也不晚，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用（陳鶴琴也是把家庭教育用在了自己家）

怎么用，家校共育-尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，而教育的核心是如何面對自我，包括面對現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)新現(xiàn)實(shí)，三大塊。

家校共育，家庭教育是私民教育，學(xué)校是個(gè)群體，如同社會(huì)，是公民教育。

家校共育未完，待續(xù)！