名師的一路并沒有我想的那么容易，原來吳老師早在16歲就開始了她的教書生涯，她也經(jīng)歷過滿堂灌的課堂教學(xué)，也正是這樣的經(jīng)歷讓她堅定了教育教學(xué)改革的想法，吳老師是勇敢的，即使教育改革的道路上注定非常的艱難，她也義無反顧的做了，這一點令人敬佩。

吳老師的努力也配得上她的成功，“拜師學(xué)習(xí)”的內(nèi)容里面，為了能夠?qū)W到馬芯蘭老師的教改經(jīng)驗，每天早上天未亮就起床只為趕上馬老師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完再趕回學(xué)校上自己的數(shù)學(xué)課。而這樣的生活她堅持了很久，即使辛苦，但她也覺得值得，我想這一切的動力都來源與她對教育的熱愛吧，這樣的精神很少有人能做到。吳老師的老師不止一位，在她的文章中我看到了一位虛心好學(xué)，善于思考，積極上進的吳老師，她總是主動的去學(xué)習(xí)和請教，汲取百家之長，從她的身上我看到了學(xué)無止境的精神，吳老師說她非常感謝那些幫助過她的專家導(dǎo)師們，其實我也在想，正是因為吳老師這種認真好學(xué)的精神讓別人愿意主動的去幫助她。有一段吳老師寫到她初教一年級的數(shù)學(xué)前的暑假，僅用了一個假期，就把全套教材的所