上一篇我們介紹了從五個(gè)方面描寫(xiě)物體的技巧，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，讓作文變得活潑、生動(dòng)。當(dāng)然，字?jǐn)?shù)也就升上去了。
還是這個(gè)撿栗子的主題，我提醒孩子，他是怎么把栗子殼打開(kāi)的呢？
孩子回答：“一開(kāi)始不是被扎了嘛，我就找石頭來(lái)砸開(kāi)的?！?/p>
“用一塊石頭嗎？”
孩子眉飛色舞地說(shuō)：“不是啊，兩塊。那個(gè)地上軟軟的，一開(kāi)始用石頭砸，栗子被砸到地里去了。我又找了一塊，一塊在下面墊著，然后用另一塊來(lái)砸。這樣很快就砸開(kāi)了?！?/p>
好，接下來(lái)我和孩子就專門(mén)寫(xiě)這個(gè)砸栗子的小片段，要求至少用到6個(gè)動(dòng)詞。
下面是孩子寫(xiě)的。
我拿了一塊石頭來(lái)砸，結(jié)果把這個(gè)毛球砸到地里去了。我又搬了塊大石頭來(lái)，把大石頭放在下面，把毛球放在上面。我用小的石頭來(lái)砸，很快毛球就被砸開(kāi)了，里面是幾顆棕色的果實(shí)。原來(lái)這就是栗子啊。我拿起一顆，咬開(kāi)殼吃了一口。這可是我頭一次吃生栗子，真甜?。?/p>
這個(gè)片段雖然還是有一些缺憾，比如動(dòng)詞有重復(fù)，基本每句都是用“我”開(kāi)頭，有些乏味。
但是進(jìn)步也是很明顯的。
首先是字?jǐn)?shù)增加了。
原來(lái)的這段寫(xiě)的是這樣，“我找來(lái)石頭，砸開(kāi)一看，原來(lái)是栗子。每個(gè)球里面兩三個(gè)棕色的栗子。我試著咬開(kāi)一個(gè)，這可是我頭一次吃生栗子，真甜啊！”，共55字。而現(xiàn)在這段有120字，多了60多字。
其次，描寫(xiě)了一開(kāi)始的失敗過(guò)程。“文似看山不喜平”，這樣寫(xiě)比上來(lái)就成功地砸開(kāi)栗子球要吸引人。
最后，是用到了足夠多的動(dòng)詞，描寫(xiě)得很細(xì)致。
后面兩點(diǎn)，我大大地表?yè)P(yáng)了孩子，孩子也很高興。
我也一起寫(xiě)來(lái)著，寫(xiě)完后互相讀對(duì)方的。這樣可以互相學(xué)習(xí)下。
比如砸開(kāi)的那個(gè)瞬間，我是這樣寫(xiě)的：我用力敲了一下，殼裂開(kāi)了，滾出來(lái)幾粒果實(shí)。
我表?yè)P(yáng)孩子在“果實(shí)”前還加了“棕色”二字，把昨天學(xué)的知識(shí)用上了，關(guān)于顏色的形容詞讓描述更加具體、直觀。
孩子也發(fā)現(xiàn)加了“裂”和“滾”兩字，更加生動(dòng)。
因?yàn)槭沁B續(xù)幾天進(jìn)行作文練習(xí)，所以這次只針對(duì)其中一小段進(jìn)行，免得孩子膩煩。
這種小練習(xí)可以讓孩子很快看到成效，嘗到甜頭，再引導(dǎo)孩子把類似技巧用到文章中其他類似段落就可以了。
但是練習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，明天再繼續(xù)。
PS：
有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，昨天那篇從五個(gè)方面進(jìn)行物體描寫(xiě)的方法很好，但是孩子寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有那么多詞怎么辦。
這個(gè)就得靠日常積累了。如果孩子本身喜歡寫(xiě)，找個(gè)本子記好詞好句自然不錯(cuò)。
但如果本身對(duì)作文就比較怵頭的話，上來(lái)就讓他寫(xiě)是不現(xiàn)實(shí)的。
時(shí)間充裕的話，生活中就可以注意鍛煉。比如今天帶孩子去公園玩了，回來(lái)就讓孩子跟爸爸說(shuō)說(shuō)去哪兒了，玩了什么。
我曾經(jīng)和孩子做過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，放學(xué)后用一分鐘說(shuō)一件學(xué)校里印象深的事情。剛開(kāi)始說(shuō)的比較亂，一分鐘根本不夠用。
后來(lái)，我就規(guī)定，一定先說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，然后是做了什么。
練了一段時(shí)間后，上來(lái)先點(diǎn)明幾要素這事孩子就記住了，這個(gè)就是作文的第一段要寫(xiě)的內(nèi)容。
拿這次練習(xí)動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，除了晚上寫(xiě)小文，平時(shí)上學(xué)和放學(xué)的路上，我們會(huì)輪流說(shuō)動(dòng)詞。
一開(kāi)始很簡(jiǎn)單，大家接得都很快。慢慢就得動(dòng)動(dòng)腦子，才能想出不重復(fù)的動(dòng)詞。
這種具有挑戰(zhàn)性且一開(kāi)始門(mén)檻并不高的游戲，孩子也比較喜歡。玩上一段時(shí)間，孩子寫(xiě)文時(shí)的詞匯量就明顯增加了。
搬書(shū)回巢，家有一兒一女，8年親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，做過(guò)老師和編輯。推薦優(yōu)秀童書(shū)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。
