有人說，過去的就讓它直接過去，不必介懷?？晌野l(fā)現(xiàn)，很多人懷舊分明就只活在過去——而且往往是兩個極端，要么是只活在緬懷中，要么是只活在悲傷里。所以我說，幸福并不是每天都要喜上心頭臉上一直樂開花，而應(yīng)忘記煩惱是現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急。也就是說把握現(xiàn)在。

過去可以借鑒，現(xiàn)在才會提高，在不久的將來，成長與進(jìn)步會必定一直在等著你。

我愿在不久的將來，我們學(xué)校真的特色鮮明。潤智課程更加豐富多樣，潤智活動實效育人，如黑陶課程擴大到四五個年級，高中低層次教學(xué)展現(xiàn)明顯，特色真的鮮明。如讀書活動更加發(fā)展師生，聽、說、讀、寫、演、誦樣樣精通。健美操、大課間跳繩可圈可點。養(yǎng)成教育各項習(xí)慣初成，校園內(nèi)外師生表里，洋溢在舉手投足之間。

我愿在不久的將來，我們的學(xué)校真的環(huán)境優(yōu)美。每一處景點，如：花園、草坪、樹木，不必用圍欄把學(xué)生分割開來，而是孩子們?nèi)我獾拇┧笃陂g。校園里的文化硬件每一風(fēng)景就是可體會的風(fēng)景不忍觸碰，軟件氛圍每一域都令人回味傳統(tǒng)高雅。而我們的現(xiàn)在，風(fēng)景是保護起來的景點，成為一種時尚和點綴，而且鮮有人動心動情主動欣賞品味。

我愿在不久的將來，我們的校園真的管理高效。我們辦學(xué)樸實如原生態(tài)民歌富有魅力個性而生態(tài)的，節(jié)奏緩慢符合孩子特點，普通家長普通孩子在學(xué)校也有家的感覺，“教養(yǎng)”——通過教育的培養(yǎng)之后，獲得良好的習(xí)慣與追求，至關(guān)重要吧？也說安全，校車責(zé)任，門口保安，交通安全，溺水事件欺凌，別再是懸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，還有老師們頭上的“達(dá)摩克里斯之劍”，教室內(nèi)消防疏散，地震演練，校車疏散各種災(zāi)害疏散路線圖不但張貼在每個教室里，樓道走廊指示路線明顯，而且行動形成本能的嫻熟習(xí)慣，我們的生命教育效果凸顯。

我愿在不久的將來，我們的學(xué)校真的師資精良，質(zhì)量上乘。教師專業(yè)突飛猛進(jìn)，人人找回專業(yè)話語權(quán)，學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，信息化建設(shè)方面得到對口高校和科研機構(gòu)的支持，我們獲得可以配置的資源。如：聰穎閱讀、趣味數(shù)學(xué)、智慧教育、英語口才、學(xué)校劇院……等等，家長和孩子們信任學(xué)校信任老師信任品牌，收費多少都不惦記散落在角角落落的民辦機構(gòu)，學(xué)校，小飯桌和迷你屋。學(xué)校的教育不僅有了更多的理論支撐，而且實踐不斷的修訂與時俱進(jìn)的新理論尋著規(guī)律向前發(fā)展。

估計有人會笑我說:“你真會做夢”。

我只想說，我愿在不久的將來，我們的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)只有一個就行，那就是，學(xué)校不應(yīng)該是一個孩子們扭扭捏捏不愿意去的地方（大家還記得那個開學(xué)的視頻嗎？），而應(yīng)該是他們想起來“腦饞”主動想去去了就不愿意離開的地方。

恰如我剛剛的感覺，帶著憧憬的溫暖！