一，觀課

1，聽，知識(shí)演繹。 （1）聽學(xué)科內(nèi)涵，是否體現(xiàn)課標(biāo)要求，是否理解教材意圖，知識(shí)體系，思想線索是否合理妥當(dāng)。 （2）重難點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng) （3）語言是否流暢，表達(dá)清晰。語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，感染力 （4）知識(shí)性錯(cuò)誤 （5）創(chuàng)新處 （6）教師思維，啟發(fā)。學(xué)生回答，動(dòng)作

2，看，教、學(xué)活動(dòng) （1）教師。教師主導(dǎo)，教態(tài)，PPT設(shè)計(jì)～教學(xué)設(shè)計(jì)（是否考慮學(xué)習(xí)生成，能夠依據(jù)課堂變化而有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)），板書設(shè)計(jì)（主板書，副板書，設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)）～學(xué)習(xí)生成，全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)（APP，師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)），實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)熟練，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多媒體技術(shù)使用，活動(dòng)組織，問題處理，現(xiàn)場(chǎng)把控。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，有效。 （2）學(xué)生。主體作用，學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式（聽課，閱讀，作業(yè)，思考，交流，展示，評(píng)價(jià)，表演，查閱資料，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作，睡覺，走動(dòng)），廣度深度，活動(dòng)參與度，氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)成果：知識(shí)形成與應(yīng)用，技能培養(yǎng)與熟練，情感體驗(yàn)與升華。 （3）看師生關(guān)系

3，記。 （1）教學(xué)實(shí)錄。記主體教學(xué)過程，記重難點(diǎn)突破（方法，實(shí)操，結(jié)果），記環(huán)節(jié)，內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)情況，教學(xué)效果。 記，課堂閃光點(diǎn)，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。 （2）教學(xué)評(píng)點(diǎn)。有所思，有所獲，有所改（我可以怎么處理，可以獲得更好的教學(xué)效果） （3）填教學(xué)量表，課堂觀察。

4，思。教學(xué)合理性，有效性。 成功經(jīng)驗(yàn) 不足之處，預(yù)測(cè)可能引起的后果。 是否體現(xiàn)新課改理念，方法，要求。

二，評(píng)課

1，要素評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)（四維目標(biāo)），教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)程序（教學(xué)框架，教學(xué)組織，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，學(xué)生歸納總結(jié)，感悟發(fā)現(xiàn)）， 教學(xué)重難點(diǎn)，教師教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處圍繞四維教學(xué)目標(biāo)，層層深入，步步緊逼。 把握教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，以簡(jiǎn)駕繁，四兩撥千斤，自然而然解決教學(xué)重難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生通過這堂課，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，能解決什么問題，提升了何種思想情感。 體現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)要求。

2，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。葉瀾教授～有意義，有效率，有生成性，常態(tài)課，有待完善。 以學(xué)評(píng)教。學(xué)生是否積極參與，是否收獲知識(shí)，是否提出問題，解決問題，是否獲得解決問題的一般方法和程序，是否激發(fā)學(xué)生求知探索欲望，是否獲得情感升華，是否學(xué)有所獲。 有新意，有創(chuàng)新。

3，評(píng)課策略 （1）綜合評(píng)析。 （2）單項(xiàng)評(píng)析。適用教研評(píng)課。全盤點(diǎn)評(píng)，單項(xiàng)著力。尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)。 （3）教學(xué)診斷法。診，找出缺點(diǎn)與問題。斷，找出原因所在。治，尋找解決方法。

4，內(nèi)容組織 （1）簡(jiǎn)述教學(xué)環(huán)節(jié) （2）指出優(yōu)缺點(diǎn) （3）簡(jiǎn)述理論依據(jù) （4）建議 技巧。先學(xué)后教，先說學(xué)生的學(xué)，再說教師的教。

5，評(píng)課評(píng)分表 教師的教學(xué)基本功，語言，板書，教態(tài)三點(diǎn)必須要評(píng)

6，提升技能的措施 觀課的關(guān)注點(diǎn)與上課的控制點(diǎn) （1）整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 ①參與度（睡覺，閑聊，科目不對(duì)，進(jìn)度不對(duì)，聽課與作業(yè)）， ②激活度（學(xué)生參與的廣度與深度，學(xué)生集體問答與個(gè)體思維表達(dá)）， ③關(guān)注度（教師是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)的狀態(tài)，學(xué)的效果～總體與個(gè)體，靈活應(yīng)對(duì)。關(guān)注結(jié)果還是關(guān)注過程生成）， ④掌握度（學(xué)生角度會(huì)不會(huì)）。 （2）基本教學(xué)活動(dòng) ①教師講到位。導(dǎo)入激活，啟發(fā)講解，情景創(chuàng)設(shè)，任務(wù)安排，學(xué)科演繹 ②學(xué)生做到位。聽課，練習(xí)，思考，整理，記憶。學(xué)生要主動(dòng)去做，教師要督促學(xué)生去做，而且要求學(xué)生按要求去做，達(dá)到過程與結(jié)果的有效。課堂上要求學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)做完整，而不能把練習(xí)記憶環(huán)節(jié)都放到課后處理，時(shí)間上，效率上都不允許。 ③反饋到位。展示，判斷，矯正 ④管理到位。提問，巡視，介入，指導(dǎo)。價(jià)值觀的引導(dǎo)培養(yǎng)。 （3）學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)策略 （4）教學(xué)模式，平臺(tái)與技能 7，評(píng)課的三層功夫 基本觀念層次（模板化） 觀念與理念層次（文采） 內(nèi)涵與理念層次（核心素養(yǎng)，理論性強(qiáng)）