學生是學習的主體，只有尊重學生的主體性，才能將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，接下來，我就結合我的日常教學，談談如何是讓學生真正的成為課堂的主人：

一、轉變觀念，更新理念

要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，首先，需要教師轉變觀念，不要老覺得學生需要控制，需要包辦，需要約束，需要限制，多給學生表達自己的機會，更新教育理念，舍棄一些老舊的教育思想，學習和吸收一些最新的教育思想。

二、激發(fā)興趣，引入課堂

興趣是最好的老師，是探究新知識的開始，從課堂導入環(huán)節(jié)開始，要激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂意入主課堂，為充當主角作好心理準備。因此，新課的導入應以“激發(fā)學生的興趣，快而有效地吸引學生”為立足點。在新課導入的時候從實際出發(fā)充分的利用這些資源確立引入的方法和手段。

三、放手參與、自主探究

參與式的教學能最大限度的發(fā)揮學生的自主性，而不是一味的老師灌輸。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的“播音機”轉變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。

四、循循善誘，鼓勵支持

每個孩子都需要鼓勵和支持，在課堂上，學生回答問題，深入探究，取得小突破時，老師要及時鼓勵，給予學生繼續(xù)前行的動力。

讓學生成為課堂的主人，不能只停留在口頭上，需要教師在教育教學實踐中工作中不斷反思，及時調(diào)整，尋求一條適切的教育之路。