臺灣低年級作文訓(xùn)練方法

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臺灣小學(xué)語文教師經(jīng)過多年實踐，總結(jié)了幾條成功的經(jīng)驗：換詞、連句、依式造句、換句說話、長句短說、短句伸長、會說大意、看圖說話、看圖作文、寫疊詞、聽寫訓(xùn)練等待?，F(xiàn)綜合有關(guān)資料，簡介如下：

1換詞。換詞就是在完整的句子里，更換詞語，而不失原意的方法。例如：

1、“我長大了，應(yīng)該（奉養(yǎng)）父母?！?/p>

? ? “我長大了，應(yīng)該（孝順）父母?！?/p>

2、“弟弟現(xiàn)在很喜歡（讀書），不像以前那樣（淘氣）了。”

? ? “弟弟現(xiàn)在很喜歡（做功課），不像以前那樣（貪玩）了?！?/p>

2連句。許多詞語中，要兒童尋找合適的詞語，連結(jié)成一個完整的句子。例如：

1、我天天早起，? ? ? ? ? 我起來了。

2、我起來了，? ? ? ? ? ? 太陽也天天早起。

3、天亮了，? ? ? ? ? ? ? 天天早起。

4、我要? ? ? ? ? ? ? ? ? 要刷牙，要洗臉。

3依式造句，就是依照好的句型依式造句。依式造句可用短句、長句、單句或復(fù)句，依學(xué)生的程度高低來決定。例如：

1、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去——飛來飛去——跳來跳去

2、一朵小花，開在山坡下。小紅花，你真美！

一棵大樹，長在山坡上。大松樹，你真高！

4換句說話。就是一句話的意思，內(nèi)容不變，但說話的語氣、方式卻改變了。例如：

1、樹很高，我們不要爬上去。

樹那么高，大家不要爬上去。

2、草地綠綠的，我們不要踩壞了。

我們不要把綠綠的草皮踩壞了。

5長句縮短。例如：

三條小魚就向他們告別。

小魚就向他們告別。

魚就向他們告別。

魚向他們告別。

魚告別。

6短句伸長。就是將短句增加詞語使其成為長句。例如：

1、萬紫千紅。

公園里開了許多花兒，萬紫千紅，非常美麗。

和風(fēng)拂面，萬紫千紅，正是郊游的好時刻。

2、 南丁格爾忙。

南丁格爾每天忙。

南丁格爾每天從早忙到深夜。

南丁格爾每天從早忙到深夜，一刻也不休息。

7寫疊詞。例如：

三三五五、上上下下、快快樂樂、和和氣氣、里里外外、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等。

8說大意。

說話和作文，同樣是為了表達意見。一個說話流暢，內(nèi)容充實的學(xué)生，指導(dǎo)他把說話的內(nèi)容記下來，就是一篇很好的文章。所以要提高學(xué)生的作文能力，應(yīng)該從加強說話著手，而說大意就是很好的途徑，因為低年級學(xué)生表達能力較差。在說大意時要先擬一、二個中心問題。例如：

《公園里》這一單元，可提出“公園里有什么？和哥哥說什么？”兩個問題，請學(xué)生回答，然后歸納大意為：公園里有花，有樹，還有綠綠的草地。不要爬樹，不要摘花，也不要踩壞了草地。

剛開始訓(xùn)練說大意時，應(yīng)該先輔導(dǎo)優(yōu)等生發(fā)言，逐步鼓勵，只要耐心輔導(dǎo)，效果卓著。

9看圖說話和看圖作文。

這兩項訓(xùn)練，意思較為相近，差別是一個口述，一個筆述。不管是說故事或作文，其敘述重點一樣可以分為三大段（先說什么，再說什么，最后說什么）。例如：《小小鳥》這一單元應(yīng)該先說“是什么鳥？什么樣子？毛是什么顏色？”再說“它在什么地方？喜歡吃什么？它會做什么”最后說“我最愛它做什么？”。

10聽寫訓(xùn)練。

所謂聽寫，就是學(xué)生聽了一句或一段話、一篇故事后，用筆整理成文章。聽寫可以提高學(xué)生作文興趣，開拓作文思路，是初學(xué)寫作文最常用的方法。

培養(yǎng)學(xué)生基本能力的方法，在臺灣還有很多，例如：筆答問題、看圖填字、看圖填詞等。臺灣小學(xué)的這些作文基本能力訓(xùn)練是有其特色的。第一是循序漸進，學(xué)生學(xué)習(xí)作文從最簡單的“換詞”到“長句短句”，有利于系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的作文基本能力。第二是聯(lián)系實際，在教學(xué)中，尤其注重學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有話可說，有物可寫，最大限度地調(diào)動學(xué)生作文積極性。第三是靈活多變。訓(xùn)練中，老師根據(jù)教學(xué)實際，靈活地運用這些方法，新穎別致，易于激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。

摘自《小學(xué)語文名師》