? ? 前幾天和女兒參加了盛總線下《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》的課堂，對《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》中的溝通方法有了更深刻的領(lǐng)悟。其中有提及到《高績效教練》以及這本書中的grow模型。?

? ? ?利用周末又將《高績效教練》這本書聽了一遍，對grow?模型以及應(yīng)用又加深了理解。

認(rèn)知點：

1.真正能夠解決問題的人應(yīng)該是擁有問題的人本身。我們一旦輕易給對方建議，一旦輕易的指出對方應(yīng)該怎么做的時候，對方立刻就把責(zé)任感推在了我們身上。

2.教練存在的前提是相信人的潛能。教練要能夠?qū)W會通過提問的方式來引導(dǎo)對方把這個事做好。當(dāng)一個人內(nèi)心當(dāng)中的潛能被激發(fā)了以后，他的能量將會巨大。

3.關(guān)于馬斯洛的《需求理論》的兩個重要解讀：

1）當(dāng)一個人能夠在上邊自我實現(xiàn)的部分，得到充分地回報的時候，他會忽略下邊的需求。當(dāng)你給一個人足夠的尊重和自我實現(xiàn)的時候，他不會要錢，他會覺得有沒有錢沒關(guān)系。

2）如果一個人在上半部分得不到滿足，他會在下半部分拼命索取。

4.一個人所以工作干不好有兩個原因：

1）他缺乏自我認(rèn)知，他對自己當(dāng)下的狀況不清楚、不明白。

2）沒有自我責(zé)任，他認(rèn)為這事兒不關(guān)我的事兒。

5.grow?模型----目標(biāo)、現(xiàn)實、選擇和意愿------實現(xiàn)自我責(zé)任，認(rèn)清自我

1)理清并確定目標(biāo) （不要輕易評判對方的目標(biāo)）

2）認(rèn)清現(xiàn)狀

關(guān)于現(xiàn)狀的問題：現(xiàn)狀是什么？哪些事情讓你特別心煩？你都做過哪些努力？效果如何？都有誰與此相關(guān)？一定是事實，而不是感受。

3）選擇-----幫助對方去建立自我責(zé)任。這部分重要的目的是盡可能多的幫助對方窮盡各種各樣的想法，讓對方知道這個事原來有這么多種解決方案。

關(guān)于問題：你有哪些選擇？你有哪些辦法來解決這個問題？你聽過其他人用什么樣的辦法來解決這個問題嗎？不要有思維的惰性，可以問對方，還有嗎？再想想看還有沒有別的方法？一定不要進(jìn)行評判。如果覺得懷疑的話，可以這樣問，你認(rèn)為結(jié)果會怎么樣？

4）意愿

你打算怎么做？何時是采取下一步的最好時機(jī)？下一步的行動是什么？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你還需要誰對你的幫助和支持？還有哪些資源是必須的？

你回去以后做這件事的可能性是多少？從零到十你打一個分。如果你非常肯定要做的話就接近十分，發(fā)果你不太肯定要做接近零分。例如：三分就意味著你不會做。如果可以調(diào)整某一個指標(biāo)的話，你愿不愿意調(diào)整某一個指標(biāo)來讓這個事的可能性放大？

6.?一個好的教練的標(biāo)準(zhǔn) ：

1）不評判、不引導(dǎo)，不建議

2）自身要放松；真誠

一行精華：

未來人們越來越多的需要的是被激發(fā)，需要是被輔導(dǎo)，而不是被指令。

人們越來越有個性，人都越來越獨立。

觸動、反思、總結(jié)：

1.注意平時與孩子、與家人以及與朋友的溝通方式，不建議、不評判、不引導(dǎo)

2.記住GROW模型的步驟以及話術(shù)，運用到生活中

3.重讀《陪養(yǎng)孩子的社會能力》一書