從前幾年開始，我校就開始進行幼小銜接課程的開展。為何要進行幼小銜接課程？這是值得我們思考的問題。在2022版新課標里，提出要注重各學段的銜接。我們開設的課程，就是要注重幼兒園過渡到小學階段的有效銜接。也許有的家長也會提出，我們的孩子沒有參加過幼小銜接課程，不也是進入到了小學階段嗎？但是，參加幼小銜接課程，會讓孩子在正式進入一年級時，就認識了即將去上小學的校園環(huán)境，認識了那里的老師和同學，并且可以體驗一些特色課程和豐富多彩的社團生活，這樣上一年級時，就知道自己參加哪門社團了。

幼兒園和一年級學生的不同在哪里？幼兒園的孩子和一年級的孩子在年齡上的差距，決定了他們在身體、心理、適應、交往方面的差距，特別是行為習慣的養(yǎng)成，自我約束能力，自理能力，都有所不同。

幼兒園和一年級學生的育人目標有何不同？幼兒園的育人目標和小學的育人目標，應該是一個承接的關系，是遞進關系，肯定是一脈相承的。，只是具體細化應該達到的水平有所不同。國家之所以重視各學段的相互銜接，是為了在整體的德育育人總目標之下，劃分清楚每個學段應該達到何種水平，制定出相對應的目標，以讓教師有明確的德育目標。只有在每個學段充分達標，才能實現(xiàn)德育總目標。

關于“ 不要讓孩子輸在起跑線上”這句話，引起了許多人的思考，有的人把這條“起跑線”定義為幼兒園階段，因此，造成拔苗助長的思想，過早就讓學生寫字，錯誤地認為這是學生能力超前的表現(xiàn)。還有的認為是在上小學一年級，因為著屬于人生的學習階段中真正開始，當孩子出現(xiàn)不適應，或者達不到家長的期望值時，家長就顯得非常焦慮。但這些家長在孩子入學的前六七年里，卻錯誤地認為孩子沒有到上學階段，只需任其自由成長，到了上學階段才開始關注孩子，前六七年里，教育全是空白。突然間要成為我們所期待的樣子，有些可能不能實現(xiàn)。什么是人生的起跑線，我想就是從出生那一刻開始吧！

讓幼兒園大班的同學來體驗小學的課程，了解即將到來的一年級的學習生活，有利于學生的對環(huán)境的適應。