正安086聶選霞

教學(xué)目標(biāo)

(1）通過感知長方形的面積與長和寬有關(guān)，建立從形到數(shù)的表象，經(jīng)歷長方形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

（2）理解、建構(gòu)長方形的面積計(jì)算方法，嘗試用長方形的面積計(jì)算方法解決生活中的問題，具體問題具體分析。

（3）體驗(yàn)探究分析的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生空間想象，分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解、建構(gòu)長方形的面積計(jì)算方法，嘗試用長方形的面積計(jì)算方法解決生活中的問題

教學(xué)重點(diǎn)：過感知長方形的面積與長和寬有關(guān)，建立從形到數(shù)的表象，經(jīng)歷長方形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

師生共同觀看視頻《流沙城失火重建》并回答如下問題

1.如何給村民分配一樣大的土地，你的方法是什么？

2.村民小甲和小乙的土地是一樣大嗎？

學(xué)生討論并回答問題

3.師引出課題并板書課題

二、動(dòng)手操作，初步感知長方形的面積=長×寬

1、師：我們想要知道小甲和小乙的土地是否一樣大，我們是不是知道兩塊土地的面積就可以了。

（1）什么是面積？

（2）常用的面積單位有哪些？

（3）長方形土地的面積如何算？

2、播放洋蔥視頻

小結(jié)： 用擺小正方形的方式（每排個(gè)數(shù)×排數(shù)=正方形個(gè)數(shù)=? 長方形面積）

用此方法計(jì)算長6米，寬2米的土地

三、想象推理，概括長方形的面積計(jì)算公式

概括公式：我們求了這么多長方形的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么可以長乘寬？

強(qiáng)調(diào)：知道了長就知道每行擺幾個(gè)，知道了寬就知道擺這樣的幾行

長=每排個(gè)數(shù)? ? 寬=排數(shù)

得出長方形的面積=長×寬

四、變化遷移，探究正方形的面積計(jì)算

1.計(jì)算長5分米，寬4分米的長方形的面積。

2.把長方形變成長7厘米，寬5厘米的。

師：什么變了，什么沒變？面積怎么變的？如果我把寬變短，面積會(huì)怎么變？

3.把長方形變成5×5的正方形，計(jì)算面積。

概括：正方形的面積=邊長×邊長

4.小結(jié)：這節(jié)課我們主要研究了什么？揭題

五、板書設(shè)計(jì)

長方形的面積計(jì)算

長=每排個(gè)數(shù)? ? ? ? ? ? 寬=排數(shù)

每排個(gè)數(shù)×排數(shù)=正方形個(gè)數(shù)=長方形面積

長×寬=長方形的面積

反思：大學(xué)學(xué)的是特殊教育專業(yè)，現(xiàn)在也是在特殊教育學(xué)校上課，嚴(yán)格意義來說這是我第一次嘗試設(shè)計(jì)普校的教案，還是一種全新的模式。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有很多的不足之處，在這個(gè)過程中我的思維方式得到了轉(zhuǎn)變，可以多種形式的吸引學(xué)生的興趣，用最簡單最有趣的方法和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)是一件很有意義的事，這種教學(xué)模式也可以運(yùn)用在智力障礙學(xué)生的教學(xué)中，更加符合智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，直觀具體、生動(dòng)有趣，還可以更好的培養(yǎng)他們的言語表達(dá)能力。