? 今天聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是《海底世界》一節(jié)是《刷子李》《海底世界》老師創(chuàng)設(shè)的情境是金牌講解員。老師帶著孩子們梳理課文結(jié)構(gòu)后，讓孩子找關(guān)鍵句，看作者是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。緊緊圍繞著課后第二題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。并設(shè)定了講解的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。后面練習(xí)介紹一個(gè)方面 再后面介紹花。

專(zhuān)家說(shuō)整體看下來(lái)目標(biāo)定位錯(cuò)了，定位在了寫(xiě)上面，對(duì)于三年級(jí)有些難了。三年級(jí)讀這樣的文章眼前要有畫(huà)面，形象思維。不光清楚，畫(huà)面感、趣味。讀起來(lái)看得見(jiàn)，感受得到。怎么有趣？寫(xiě)得特形象。讀出來(lái)。

第二節(jié)課，我在聽(tīng)課之前想了一下如果讓我來(lái)講這課，我該怎么講。可能就抓住曹小三的心情變化感受心情變化的原因來(lái)講，然后再來(lái)問(wèn)學(xué)生為什么大量筆墨寫(xiě)曹小三，最后和泥人張對(duì)比。沒(méi)想到的是她用的是讓學(xué)生小組交流心情變化和內(nèi)心想法，然后現(xiàn)場(chǎng)演繹，老師當(dāng)刷子李，學(xué)生依次來(lái)說(shuō)自己的內(nèi)心想法，學(xué)生積極性很高，演繹得也很好。是本課一大亮點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的心理有回應(yīng)，師生對(duì)話。

專(zhuān)家對(duì)老師的表現(xiàn)給予了肯定，創(chuàng)新精神要保持下去。教師掌控得很好。第一，一定要把教材變成自己的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化的過(guò)程。學(xué)生呼應(yīng)過(guò)程把文字形象化了，代入角色，經(jīng)歷了他的轉(zhuǎn)化。第二，堅(jiān)持拿一組說(shuō)規(guī)律。

習(xí)作單元的定位要準(zhǔn)，一比人物描寫(xiě)一組相同之處和不同之處，然后師說(shuō)人物描寫(xiě)一組，學(xué)生說(shuō)刷子李的描寫(xiě)展開(kāi)對(duì)話。為寫(xiě)服務(wù)，建立寫(xiě)好人的特點(diǎn)的方法。比異，好幾個(gè)情節(jié)突出奇，示例可以是一個(gè)也可以是多個(gè)。再一個(gè)比較曹小三和刷子李的不同 以凡托奇。對(duì)象感，設(shè)計(jì)曹小三為讀者服務(wù)。學(xué)生考慮寫(xiě)人就具象化了最后設(shè)計(jì)十分鐘寫(xiě)的環(huán)節(jié)。每節(jié)課都要寫(xiě)，不斷完善。

聽(tīng)完專(zhuān)家評(píng)課真是受益匪淺，對(duì)于備課上面看前看后，看前單元導(dǎo)讀用課文干什么事，看課后題實(shí)施的路徑是怎樣的？在考慮學(xué)生，你的設(shè)計(jì)能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是不是積極地主動(dòng)地在學(xué)。最后前面已有知識(shí)是什么，起點(diǎn)在哪里？走向哪里？

對(duì)學(xué)生發(fā)展，教材的認(rèn)知，功能的認(rèn)知要清晰。