一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)微型的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)的成員不只是孩子，還有他們身后的家長(zhǎng)。社會(huì)上有多種家庭模式，多種人性，一個(gè)班級(jí)，六十多個(gè)家庭幾乎包含了各種情況。比如，我們班的孩子好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)互相傷害的情況，當(dāng)然都是無意的，都是因?yàn)殛P(guān)系密切才有機(jī)會(huì)一起打鬧玩耍，班內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)惡意傷害事件，這可能和我的教育理念有關(guān)，我鼓勵(lì)大家活潑好動(dòng)，但必須團(tuán)結(jié)友愛，和諧奮進(jìn)是我的帶班原則。傷害發(fā)生之后就會(huì)遇到不同類型的家長(zhǎng)，有的被傷害方不依不饒，恨不能對(duì)方連精神損失費(fèi)都承擔(dān)；有的傷人方家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，承擔(dān)一半費(fèi)用都還嫌多，理由是“傷害不是故意的，雙方都有責(zé)任”；而人家有的雙方家長(zhǎng)真是相互理解，彼此包容，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，事件發(fā)生之后兩個(gè)家庭的關(guān)系反而更加密切，所謂“不打不成交”。其實(shí)有些傷害完全是孩子自己的過錯(cuò)，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校送孩子及時(shí)就醫(yī)感恩戴德；而有些家長(zhǎng)會(huì)反咬一口，企圖讓學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然這得看家長(zhǎng)的處世態(tài)度，如果過于強(qiáng)硬，我對(duì)他們絕不客氣，只要在承受力范圍內(nèi)，我是會(huì)盡量滿足家長(zhǎng)要求。在聲譽(yù)上，我一定站在學(xué)校一邊；在利益上，我一般站在家長(zhǎng)一邊，這是我的處世原則。當(dāng)然，所有的矛盾都不會(huì)激化到不可調(diào)和的地步，因?yàn)榧议L(zhǎng)們都有一個(gè)軟肋，那就是孩子。我做工作時(shí)總是習(xí)慣把孩子的發(fā)展前途拿出來剖析，本著中庸之道，和合與共的思想，盡量讓家長(zhǎng)們明白利弊得失，最終大家就都接受了，盡管有些家長(zhǎng)真的受了委屈。唉，有時(shí)也真同情家長(zhǎng)們，向我打聽孩子情況，還得刪除聊天記錄，怕孩子知道；對(duì)孩子的期待值一點(diǎn)點(diǎn)降低，直到無所期待……卑微的家長(zhǎng)們，真讓人心疼！可能這一切都是由自己對(duì)孩子早期教育不當(dāng)造成的，但自己渾然不知，而且知道了也無能為力。我只有盡我所能，來引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)，齊抓共管，讓孩子的人生之路越來越寬廣！