兩張地圖：一直以來，萬里長城是中華民族的象征卻忽略了京杭大運河，這兩個象征湊起來就是人字。
關于教育的尋找——一條理由一個出路一條底線…
1.一個理由：不斷成長
受陶行知教育思想的影響，1981年，中師畢業(yè)，創(chuàng)辦行知實驗班，2年后，第一屆學生畢業(yè)，在當?shù)卮迕竦闹С趾蛶椭庐惖嘏d建；1983年，日本陶研專家齋藤秋男到訪，稱這里是中國改革開放后第一塊陶行知實驗班；1985年，聯(lián)合國教科文組織來訪，行知小學命名；辦學條件常期得不到改善，教師隊伍常期得不到保障，困境中學會成長，讓成長的速度遠遠大于流動的速度；流出去的人才也可以反哺。
成長：躬于實踐，勤于讀書，善于教育，樂于動筆。
盼頭：看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，創(chuàng)造價值。人生價值的實現(xiàn)途徑：做人。教師在做人上有優(yōu)勢，做人做事做學問才是幸福之本。
立足作良師，力爭作名師。
作良師，這個理由，可以讓師者安心立命一輩子。
2.一個出路：學會聯(lián)合
村校聯(lián)合-善于利用身邊的資源，鄉(xiāng)村生活課堂。
城鄉(xiāng)聯(lián)合：城市學生的頻頻來訪，2004年，建成行知基地。農(nóng)民輔導員互利互惠。鄉(xiāng)村生活很質樸但是年復一年吸引著城市的目光。
國際聯(lián)合：2005年新加坡南洋小學首次來知行小學開展中華文化浸濡活動。旁聽課程-鄉(xiāng)村生活體驗-南京、長江游。形成融進行知文化，親近鄉(xiāng)土文化，觸摸南京文化，領略長江文化的課程體系。其實，只要走進生活，德育工作就可以落地。
荷文化長廊：高考落榜者的奮斗，荷花種植專業(yè)發(fā)展歷程。校本課程基地，終身學習，學以致用，為未來幸福人生做準備，陶行知精神的精髓。校花行知蓮。
對生命的敬畏之心，中國古荷花，一千多年前的種子尚具備活性；千瓣蓮，每個孩子都有他的花期；并蒂蓮，花瓣太多的荷花就不能結蓮蓬。受邀世博會中國館，世界荷花大王丁躍生。
校園里的柿子樹、茶園、大樹與小鳥，發(fā)現(xiàn)它們的美和教育價值。
3.一條底線：不傷害
最高獎勵：全球先進孔子課堂
邀請外國教育者來校進行國際交流，學習他們的情懷，態(tài)度，既欣賞盛開的荷花又善待尚未開放的花苞。
我們怎么對待學生？罵花苞，恨不得掰花苞。每個人都應有花苞心態(tài)，花苞心態(tài)才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；靜心等待，和諧時代。學會賞識，達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦；引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉；啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘。
學會賞識的6個方式：100％的尊重人格、相信潛能、理解個性，9％激勵優(yōu)點，90％包容特點，1％提醒缺點。走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導自選。志氣要大，信心要足，責任要強，知行要勤。
教育孩子，方法重要，態(tài)度更重要。態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)。
4.一個標志：陶花；一個模樣：陶娃；雙手張開搖手雙臂打開，更生動。
一個口號校訓：還能更精彩。（有信心，你已經(jīng)很不錯了；但有目標，你還可以更好）
最大的挑戰(zhàn)：學農(nóng)。校園里有河道，樹林，果園，茶園，荷園…
描述教育最貼切的關鍵詞：行知教育。關注生活、關懷生長、關心生態(tài)、關切生機。
行知教育書院
行知教育三國論壇
愛滿天下，百年行知，繼續(xù)前行。
