做好老師（教學反思）
2018年12月13日? ? 星期四? 天氣：未知
昨天，在一個班級上自習，我真的好感激班主任的密切合作，大力支持。上次，我的學科成績不理想，班主任直接把我從別的班級叫出來，詢問此時，追究原因，讓我這位公認老教師無言以對。我決定在這班講公開課，班主任主動調(diào)課，沒用解釋說明。我為了同科老師方便，總是第一節(jié)自習讓其先上，這樣她可是回家照顧自己的孩子，我反正在校值班，早上，晚上無所謂。這樣，自習前的小自習我也就沒有了，誰第一節(jié)的自習誰上?？墒牵嘀魅未饝?yīng)，他的第一節(jié)，我可以上自習前小自習，上過自己自由去。我很感激班主任支持，但我從沒有上過。
我到達教室時，班主任還在，黑板上寫下密密麻麻的語文，班主任忙上讓學生擦掉，準備上我的。我總是心太軟，心太軟，總想在課下讓學生更多自由，能玩的痛快，我很少過早到達教室里面。
我的時間我做主，亙古不變。這是我的責任區(qū)，我是這時安全員，一崗兩責。
就在我上自習的過程中，接到值班領(lǐng)導一個電話：學生打架，需要看看。我只好安排自己的學生自學，到現(xiàn)場查看情況。當我回來在到達教室時，發(fā)現(xiàn)一個學生悄悄寫班主任的作業(yè)，日記，那么認真，專注，我走在眼前竟然沒有發(fā)覺，更沒有躲藏。再看前三天的我所教學科作業(yè)，還是空白一片，我寫下大大問號，權(quán)當沒有看見。
我明白，為什么我的學科學生學不好，關(guān)鍵我沒有足夠的魅力把學生感染。我們單位就有美女，帥男，學生看著喜歡，要求背會的背不會，要求寫完的寫不完就感覺不好意思。課堂把老師提問到作為一種榮幸，積極準備，爭取機會，如此，學生學不好就難。二，我的力度不夠，有的學生完不成老師布置的任務(wù)，覺不睡，飯不吃，因為，見到老師因完不成任務(wù)雙腿打顫。有的竟然為避免老師懲罰，而退學不念，如此，強扭的瓜也甜。
想起我，竟然天地懸殊，我的課堂不學我的學科，學其他科沒完。更有甚者，我提問一學生不會，自然象征性站一會，可是，就在站這期間，寫起英語，好讓我心寒，欺負老師竟然這般。
學生要考好我的學科，就是奇怪，因為我我既沒魅力吸引學生，又沒武力相逼，給學生硬性去學。巧婦難做無米之炊，嗚呼悲哉，劃入淘汰郎區(qū)域，無言!如今，不能與時俱進，怎能不甘敗!
作為教師責任心還在，細細思考，需要把自己的希望點燃，自己的優(yōu)勢還有幾點?
