? 跨學(xué)科在教學(xué)中的重要作用
? ? ? ? ? ? ? ? ——學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)第四講《跨學(xué)科視野下的自然筆記》有感
? ? ? ? 八月伊始，我們是幸運的，迎來了南方科技大學(xué)第二實驗學(xué)校的王思思老師的信息素養(yǎng)第四講：《跨學(xué)科視野下的自然筆記》，我感受頗深，很受啟發(fā)。
? ? ? ? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解了跨學(xué)科不是單一的教學(xué)活動，而是超越一個學(xué)科而進行的涉及兩個或兩個以上學(xué)科的知識創(chuàng)造運用；是指通過整合兩個及更多學(xué)科的信息、數(shù)據(jù)、技術(shù)、視角、概念、以及理論來解決單一學(xué)科領(lǐng)域難以解決的問題。
? ? ? 我們所跨學(xué)科主要有美術(shù)、科學(xué)、語文等多種學(xué)科，教師實施教學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程以美術(shù)繪畫操作為基礎(chǔ)，科學(xué)實驗為支撐，語文為鋪墊，依托信息技術(shù)手段來完成課程統(tǒng)整。學(xué)生基于自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，自主學(xué)習(xí)能力。
? ? ? ? 一直以來我們都是單一學(xué)科的教學(xué)，老師的思維被禁錮著，學(xué)生的思維被束縛著。如果我們都能像王思思老師講得一樣，嘗試進行跨學(xué)科教學(xué)，我想，我們的課堂是活躍的，我們的思維邏輯方式是靈活的。所以打破學(xué)科界限，注重各學(xué)科之間的聯(lián)系，重視本學(xué)科知識，同時解決其他學(xué)科問題的能力培養(yǎng)是勢在必行的。不同學(xué)科的教材中，內(nèi)容是相互聯(lián)系的，可以相互溝通。學(xué)生可利用其他學(xué)科中學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗解決本學(xué)科的問題，為各學(xué)科的學(xué)習(xí)又打開了一扇窗。所以，我覺得跨學(xué)科教學(xué)，在以后的教學(xué)生涯中一定要嘗試運用起來，不但可以拓寬老師的思路，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們的自主合作，自主探究的能力，為學(xué)生們能夠完好的面對未來的世界，打下良好的基礎(chǔ)。所以跨學(xué)科教學(xué)一定要行動起來。
我決定在以后的教學(xué)過程中，嘗試這種新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還利用這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做了一個不夠成熟的跨學(xué)科的思維導(dǎo)圖，但我會在以后的學(xué)習(xí)中慢慢完善它，成為我教學(xué)中的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具。
? ? ? ? 跨學(xué)科的自然筆記一定會讓學(xué)生的思維方式有所改變，一定會讓我們師生的認知不在狹隘。以后的教學(xué)生涯中，讓我們嘗試著改變，行動起來，堅持下去，一定會收獲滿滿。
