作為子女，應(yīng)該知道，把一個孩子養(yǎng)大并不容易。我的父母沒有科學(xué)的育兒知識，但是他們知道，他們要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是一個講科學(xué)，講文明，不學(xué)習(xí)就落后的時代。作為新手的爸爸媽媽們，或者是即將成為爸爸媽媽的你們知道該怎樣去養(yǎng)孩子嗎？有想過怎么樣給你提供怎樣的教育嗎？我想問，你們準(zhǔn)備好了嗎？蘇聯(lián)著名心理學(xué)家高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人巴甫洛夫曾說過：如果你在嬰兒出生的第三天開始教育，那么你就晚了兩天。0——3歲是人生的起步階段，是大腦發(fā)育迅速發(fā)展的重要時期，是各種潛能開發(fā)最關(guān)鍵的時期。要知道嬰幼兒的關(guān)鍵期，錯過了就錯過了。所以，早期教育迫在眉睫。

教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。早期教育簡單的來說，是一個很廣泛的話題，0——3歲嬰幼兒教育指成人（家長或保教人員）根據(jù)0——3歲嬰幼兒的生理和心理發(fā)展特點而進(jìn)行的有針對性指導(dǎo)和培養(yǎng)，以促進(jìn)嬰幼兒多智能、情感、社會性等方面的良好發(fā)展，為其健康人格的形成打下良好的基礎(chǔ)。我國幼教之父、著名兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為，幼稚期是人生最重要的一個時期，什么習(xí)慣，語言，技能，思想，態(tài)度都要在此時期打一個基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易形成了。著名教育家陶行知認(rèn)為，凡人生所需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度、多半在6歲以前培養(yǎng)成功。

一．開發(fā)早期教育適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展

首先20世紀(jì)90年代末，隨著我國教育改革的不斷深入，人民生活水平的改善及終身教育理念的提出，0——3歲嬰幼兒早期潛能開發(fā)和早期教養(yǎng)研究開始引起關(guān)注，0——3歲嬰幼兒保育與教育成為當(dāng)今世界學(xué)前教育領(lǐng)域的一個熱點，備受世界各國政府、學(xué)者和教育工作的關(guān)注。隨著我國教育改革的不斷深入、我國政府、教育工作者、家長開始普遍重視0——3歲嬰幼兒早期保育與教育，整個社會都在重視早期教育。

其次隨著早教機構(gòu)的產(chǎn)生，我國比較著名的早教機構(gòu)金寶貝、紅黃藍(lán)、東方愛嬰、奧爾夫、妙事多、億嬰天使等，很多家長都把孩子送入早教機構(gòu)，作為家長，也想學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的育兒觀念。家長觀念上比較認(rèn)同早教，但是如何進(jìn)行早教卻不知道，所以，很多的家長把孩子送進(jìn)早教機構(gòu)。再一個就是一個從眾心理，當(dāng)身邊的親朋好友都把孩子送進(jìn)早教機構(gòu)，認(rèn)為可以學(xué)習(xí)到東西，想讓孩子從小學(xué)習(xí)，不落在起跑線上。

最后，也可以說是一個電子產(chǎn)品，相關(guān)書籍，最重要的還是社會發(fā)展的推進(jìn)，家長們逐漸知道一些育兒理論，給大家介紹的是2013年10月17日，由微視傳媒出品的我國首檔針對0-3歲親子家庭的科學(xué)早教電視節(jié)目《積木寶貝闖世界》《積木寶貝闖世界》電視欄目打造了"積木寶貝家族"的鮮明形象。積木家族的大家長羅靜博士和積木哥哥帶著三個可愛的積木寶貝吉祥物寶寶游歷世界各地，體驗風(fēng)土人情，將早期教育知識寓教于樂，更易于孩子和父母們接收和消化。到今天為止，一些綜藝節(jié)目以增進(jìn)孩子與媽媽，或者是爸爸的感情，也有些綜藝節(jié)目是以正確的育兒方式方法，如《超級育兒師》《爸爸回來了》，《媽媽是超人》，《回家吧孩子》，《了不起的孩子》等，有些觀眾則十分關(guān)注親子節(jié)目里流露的親子教育問題。帶孩子的正確與錯誤示范，節(jié)目里都有展現(xiàn)。而且值得一提的是，這些綜藝節(jié)目是很受歡迎的，學(xué)生、老師亦或是家長，不同領(lǐng)域的人，特別是學(xué)前教育的學(xué)生，很多老師都會放相關(guān)的視頻，然后根據(jù)課程因材施教。其實我認(rèn)為關(guān)于育兒的節(jié)目，這是一個很好的材料，也是一個很好的話題。

因為早期教育，我專門搜了一下相關(guān)的書籍和有關(guān)早期教育的節(jié)目，我比較推薦《我愛BABY》這個節(jié)目，雖然還在宣傳，但是值得我們?nèi)タ?，特別是新手的父母。《我愛BABY》節(jié)目是由首都兒科研究所與北京新媒體集團(tuán)獨家合作的國內(nèi)第一檔母嬰幼醫(yī)療保健類日播節(jié)目。匯集首都兒科研究所100多位國內(nèi)知名的兒童醫(yī)療、保健專家資源，全面系統(tǒng)地梳理講解在孕育、養(yǎng)護(hù)孩子的過程中可能出現(xiàn)的各種疾病和問題，系統(tǒng)打造國內(nèi)第一個大百科全書式的育兒節(jié)目，讓家長能夠直接在節(jié)目中獲取權(quán)威、實用的育兒知識。我自己也是一個學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，雖然平時我也在看綜藝節(jié)目，也愛看這些育兒的綜藝節(jié)目，對于里面的萌娃、真的是很喜歡，里面有很多的育兒觀點，可以學(xué)習(xí)到很多相關(guān)的育兒知識，亦或是意識到對于孩子要更加關(guān)心，要去了解孩子。關(guān)于育兒的書籍我推薦《0——3歲嬰幼兒保育與教育》，《與孩子的天性合作》，《以孩子的方式教他們學(xué)習(xí)》，《捕捉兒童敏感期》，《走好人生第一步》等。其實我認(rèn)為《以孩子的方式教他們學(xué)習(xí)》，以孩子的眼睛看孩子的世界，以孩子的方式去教會孩子更多的東西，我覺得這是一本很好的書，其實，這本書，不僅僅是教會了孩子，我認(rèn)為也教會了我，很多時候，我們總是以自己的思維去看待孩子，其實，換個角度，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子還是很棒的，或許有時候，我們還有向孩子學(xué)習(xí)。

二、教育觀念的轉(zhuǎn)變

教育觀念的不同，決定一個孩子的一生！我比較幸運的是，我的父母奉行的教育理念是民主，對于我們來說不是絕對尊重，但是相對于身邊的同齡人，還算很好的。而在我父母爺爺奶奶那一代，很多人都領(lǐng)教過“棍棒底下出孝子”，我相信，很多人都知道“百無一用是書生”的話，但是隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，時代的發(fā)展，教育的多樣性，父母對孩子的重視，所以到我們父母那一代，他們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)變，不再說讀書是沒用的，反而是說我們要多讀書，讀的越多越好。到現(xiàn)在，我們的教育觀念跟我們父母的教育觀念又不一樣。現(xiàn)在的教育觀念其實是把教育看成是當(dāng)今信息時代小到我們找工作，大到國家謀生存、求發(fā)展、當(dāng)今世界各國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都和國際競爭緊密相聯(lián)；綜合國力的競爭，歸根到底，乃是科技水平和實力的競爭、人才的競爭，也就是教育質(zhì)量的競爭。因而有人提出了“教育先行”的觀點，由此可見，教育多么重要，社會重視教育，各層各面的人重視教育。今天國家在發(fā)展，教育在改革，世界上許多國家都采取了增加教育投入，優(yōu)先發(fā)展教育的政策。

孩子不是一道算術(shù)題，而是一道閱讀理解題。對于孩子的保育教育，我們應(yīng)該用理論知識，科學(xué)的方式方法去進(jìn)行教育和保育。而不是說，孩子今天吃好穿好就行。作為新手的爸爸媽媽們，我們都知道父母是孩子的第一任老師、那么，作為父母應(yīng)該怎么做，用什么樣的方式方法，才能給孩子最好的保育與教育。眾所周知，年輕的父母工作壓力大，時間緊，生活節(jié)奏快，也可以說是無暇顧及到孩子的方方面面。就算有部分父母顧及到孩子，但是在保育與教育這一方面其實還有所欠缺，很多都沒有科學(xué)的育兒知識，還有很多是老人或者保姆照顧孩子，只管孩子的吃喝拉撒，談不上孩子的家庭教育，再一個是老人和孩子代溝大，老人的精力有限，加上隔輩親，很多老人對于孩子是溺愛的，保姆更不用說了，只管孩子的吃喝拉撒。所以，不管是年輕的父母還是老一輩的人，都應(yīng)該把早期教育科學(xué)化，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2010——2010年）》中我國第一次指出，把逐步建立和完善0——3歲早期教育工作體系的目標(biāo)作為今后社會發(fā)展的一個重要領(lǐng)域，正確到2010年的時候，嬰幼兒家長的科學(xué)喂養(yǎng)知識普及率達(dá)到85%。那么到今日，我相信我們的嬰幼兒家長科學(xué)喂養(yǎng)知識的普及率會更高。

這讓我想起高中有次坐大巴回家時，車子開著開著，一直到停車，我都一直注意著我前面的兩個人，兩人有很多的行李，不得不讓人注意。下車的時候，我便多看了一下，我發(fā)現(xiàn)接這兩個人的是一個老人和小孩子，孩子看著也就兩歲左右，我便猜想這兩個人是一對夫妻，果然，馬上聽見老人叫孩子喊爸爸媽媽，結(jié)果孩子應(yīng)該是很久沒有看到爸爸媽媽了，一直不看也不喊爸爸媽媽，還表現(xiàn)出害怕，孩子的媽媽當(dāng)時就很傷心。因為我本身就是學(xué)習(xí)學(xué)前教育這一方面，便對她們有所關(guān)注，我想應(yīng)該是父母在外打工，結(jié)果回家的時候，孩子不敢叫，孩子也是有些怕生。我想，這在農(nóng)村是常見的，更談不上對孩子早期的教育。

我想到今天，早期教育并不是說要交給孩子什么知識，而是要讓孩子不局限與一方面。，要從各個方面去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，所以，我想，如果這對夫妻在孩子的時候便注重早期教育，不會說孩子見到爸爸媽媽還表現(xiàn)出害怕，就算是陌生人也應(yīng)該是落落大方，如果父母因為在外工作的原因缺席孩子的成長，我認(rèn)為這是一件很遺憾的事情。教育是不分時間，不分地點的，生活中孩子做錯事，那么家長可以及時指導(dǎo)，家長也是作為孩子的榜樣，孩子愛模仿，有好奇心是很正常的。我講的這對父母如果對孩子早一點對孩子進(jìn)行早期教育，我相信絕對不會出現(xiàn)孩子不喊爸爸媽媽，甚至還害怕的情況。早期教育的成果不是要求寶寶認(rèn)識多少字、會計算多么復(fù)雜的題來衡量的，衡量標(biāo)準(zhǔn)是以孩子的適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力等適應(yīng)社會的能力，也就是自我學(xué)習(xí)的能力及對于自身來說的創(chuàng)新能力。

我朋友告訴我，早期教育，不是教會孩子掌握什么技能，學(xué)會什么本領(lǐng)，我覺得早教是為了讓孩子更容易適應(yīng)社會和群體生活，懂得自律和遵守秩序。這就是我堅持讓孩子學(xué)習(xí)早教的目的。我覺得其實這句話雖然很簡單，但是卻說出了早期教育的本質(zhì)。

三、關(guān)鍵期

所謂“關(guān)鍵期”，也叫敏感期，是指人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是進(jìn)行教育的好時機。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，6歲以前是人類大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，腦的不同功能發(fā)展有不同的關(guān)鍵期，美國教育心理學(xué)家布魯姆出版的《人類的特性與變化》一書中提出了令世界震驚的結(jié)論：假設(shè)人在17歲的智力為100%，那么0——4歲獲得其中的50%，4——8歲為30%，由此可見，這個關(guān)鍵期給予恰當(dāng)?shù)慕逃涂梢缘玫绞掳牍Ρ兜男Ч?，過了這段關(guān)鍵期再進(jìn)行這種教育，可塑性和發(fā)展速度都要受到極大的影響，錯中一些關(guān)鍵期，甚至終身難以彌補。

英國倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比等對當(dāng)?shù)?000名3歲嬰兒研究得出：3歲嬰幼兒的的言行可以預(yù)示他們成年后的性格。如果父母能在孩子3歲以前對其個性上的優(yōu)點有意進(jìn)行培養(yǎng)，對其個性中的缺陷和弱點有意識進(jìn)行校正，這對塑造幼兒良好個性是十分重要的。中國有句俗話叫“三歲看小，七歲看老”我們身邊總是有些家長，孩子犯錯了，就總是說，孩子還小，教育孩子的時候也是，孩子小，大了就好了，其實并不是這樣，正是因為孩子還小，我們就更要對孩子的行為負(fù)責(zé)，孩子犯錯以孩子還小為借口，這其實是家長的責(zé)任與錯誤，是家長為自己找的借口。教育應(yīng)該從出生開始，出生后的頭三年是人成長的關(guān)鍵期，這個時期的孩子積累的經(jīng)驗會在腦海里留下深刻的印象，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

日本著名的早期教育家木村久曾在《早期教育與天才》中指出：一個生來具備100度可能能力的兒童，如果從出生開始教育，那么潛在的能力就可能達(dá)到100度；如果從5歲開始教育，潛在的能力只能達(dá)到80度；10歲開始，不管教育的方法怎樣，潛能也只能達(dá)到60度。也就是說，教育開始得越晚，兒童的潛在能力越小。0—3歲是人類許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以下三個時期最為重要： 1．一歲半左右是人類有意識，注意力開始萌芽的關(guān)鍵期 ；2歲左右是人類分解性觀察能力開始萌芽的關(guān)鍵期 ；3--3歲半是人類永久性記憶能力開始發(fā)展的關(guān)鍵期。

所以，不管是學(xué)前專業(yè)的學(xué)生還是新手家長，我認(rèn)為，了解孩子的關(guān)鍵期，進(jìn)行早期教育，激發(fā)孩子的潛能，為孩子的成長奠定基礎(chǔ)，也為孩子以后有更多的選擇，我相信這是很多家長的初衷。不要等機會來了，你才發(fā)現(xiàn)沒有選擇的權(quán)利，這是最可悲的。