對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文主要碰到兩個(gè)問(wèn)題：一，沒(méi)有東西寫(xiě)；二，有了東西也不知道怎樣去寫(xiě)。而第一個(gè)問(wèn)題尤為重要。
這次單元訓(xùn)練作文是“寫(xiě)自己的一次科學(xué)小嘗試”。提前幾天就布置科學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，周四下午作文課上一了解情況，有一小半學(xué)生沒(méi)行動(dòng)?？磥?lái)作文有難度了，沒(méi)內(nèi)容，瞎編亂造。干脆當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
“下面我們一起做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”
“做實(shí)驗(yàn)？！”學(xué)生眼睛瞪的大大的，作文課啊！半信半疑。
“請(qǐng)準(zhǔn)備一張紙，薄一點(diǎn)的?！?/p>
撕紙，盯著老師等命令。
“把紙撕碎，越碎越好?！?/p>
次拉，次拉，滿屋子撕紙的聲音，你看看我，我看看你。
“拿出你的塑料尺子，或塑料筆桿，在頭上摩擦，不要停，多摩擦一會(huì)兒。”
“拿起尺子放在碎紙片上，看看發(fā)生了什么變化？”
“哇，粘起來(lái)了！”
“看我的，看我的，一大串！”
“我的在跳舞！”
……
歡呼聲，叫喊聲，炫耀聲……小心翼翼拿著尺子站起來(lái)的，緊緊趴在桌子上不敢動(dòng)的，跟著紙片一起舞動(dòng)的……
“紙片發(fā)生了什么變化？”
……
……
“你心情怎么樣？”
……
……
“為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？”
“因?yàn)槟Σ疗鹆遂o電，科學(xué)課上講過(guò)?！?/p>
看來(lái)我不用多費(fèi)口舌了。
“好，把我們剛才做的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，看看重點(diǎn)寫(xiě)什么，心理感受要不要寫(xiě)？……”
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”這一要求明確無(wú)誤地告訴我們，要讓學(xué)生在生活中、在真實(shí)的情感體驗(yàn)中寫(xiě)真事、抒真情、吐實(shí)感。由于學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，有了切身體會(huì)，很多同學(xué)習(xí)作優(yōu)秀，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，比喻恰貼，尤其是對(duì)舞動(dòng)紙片的描寫(xiě)和自己的心理感受。
葉圣陶說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑也流個(gè)不停歇?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)與習(xí)作相結(jié)合，讓學(xué)生嘗試到有米之炊、有源之水的快樂(lè)，寫(xiě)作的興趣濃了，做到了有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情實(shí)感。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！庇猩畈庞凶魑?，有體會(huì)オ有真情實(shí)感。
