聽：

聽的比較雜，兒歌動畫繪本音頻，每天總要找一些感興趣的來聽一聽，沒有刻意安排聽什么內(nèi)容，也沒有計算過具體時間，但是每天都會習(xí)慣性地去做這件事情。因為是在假期里，和陳小冠在一起的時間比較充分，就可以見縫插針。最近在聽Peppa pig的動畫音頻。每集5分鐘左右。我觀察聽這種動畫音頻比其它的繪本音頻要好很多，可能是情景對應(yīng)比較高。

說：

孩子爸爸英文比我要好，假期里輔導(dǎo)陳小冠每天做兩頁數(shù)學(xué)作業(yè)，英文版的，這期間會念題目，英文對話，陳小冠可以全程回應(yīng)，只是簡單單詞或者句子。說的誘導(dǎo)這里，如何加入其它的方式來幫助孩子說呢？外教？網(wǎng)絡(luò)課程？還是實際線下老師輔導(dǎo)？如何選擇？

讀：

這個假期自然拼練習(xí)繼續(xù)朗文的第二本教材，很順利，陳小冠可以做到聽音辨音練習(xí)基本都能做對。（在這里要感謝笑媽鼓勵，記得假期剛開始比較猶豫，還是笑媽給的建議。）這個過程中還幫助孩子選擇了phonics讀本，也堅持讀了bob book set 1一共12本，big cat level 1 一共14本。

后來沒有堅持下去，原因有三：1、陳小冠越來越磨蹭，讀過的不想重復(fù)，往上讀第二級的，句子明顯要長一些，孩子有畏難情緒。2、句子中的sight words也不熟悉，讀的時候總是需要我提示，這種卡殼打擊孩子積極性。3、我沒有堅持！孩子也就更加退縮！

讀的過程還有一個問題：能讀簡單的拼讀讀物，簡單的分級讀物不能讀，碰見單詞有拼的意識，但不能解碼拼讀，這個過渡過程中有什么銜接呢？

聽讀先行，說寫稍后！讀--的理解，我有一個疑惑的地方，笑媽提到的讀都是指大人讀孩子聽嗎？孩子讀是在什么時候出現(xiàn)？

寫：

就是26字母的書寫，其它的都是孩子畫我在旁邊寫單詞，偶爾陳小冠說我寫英文的，不會自己寫單詞和句子。也不知道如何引導(dǎo)孩子？

假期里還進行了漢語拼音的學(xué)習(xí)，越來越感覺到實現(xiàn)中英文同步自主閱讀好難！家長需要擔(dān)負起自己的責(zé)任。從眼前來說，上小學(xué)了也是要學(xué)的一門課程。從長遠來說，實現(xiàn)自主閱讀，是孩子學(xué)習(xí)的必備技能，無論中英文。否則現(xiàn)在轟轟烈烈的英語啟蒙都是白搭。