教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.識記“影，前，后，左，右，黑，狗，它，好，朋，友”等11個(gè)生字。認(rèn)識寶蓋，女字旁，月字旁三個(gè)偏旁。
3.借助情境，辨別“前，后，左，右”4個(gè)方位詞，并嘗試用這4個(gè)字表示方位。
4.學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“斜勾”，能在田字格規(guī)范書寫一個(gè)漢字“我”。
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文，嘗試運(yùn)用多種方法識記二類生字的字音，字形。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)自己的感受（體驗(yàn)）朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。（3分鐘）
1.課件出示謎語，學(xué)生猜謎語。過渡:同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師說謎語，請你們來猜。有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和它說話，他卻不開口。
2.揭示謎底——影子，引入課題。過渡:今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是“影子”。
3.板書課題（請跟老師一起寫課題，給課題標(biāo)注拼音）。
過渡:你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè):題目中的兩個(gè)音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，而且“子”是輕聲。）
師：“影”是本課的一個(gè)生字，是后鼻音，你能讀好它嗎？學(xué)生開火車讀，老師適時(shí)正音。
師：你用什么好辦法記住它呢？
學(xué)生反饋，交流識字方法。
預(yù)設(shè)? 加一加的方法：景+彡=影
師：老師這里也有一個(gè)記住“影”的好方法，請同學(xué)們看到屏幕上。(老師適時(shí)出示“影”的字形課件，拆分字形，幫助學(xué)生感官識記字形。)
4.過渡：認(rèn)識了影字，哪位同學(xué)能讀好課題（聚焦課題中的整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲）。
5.說說生活中在哪里見過這個(gè)字？——如:電影院、攝影等。還可以給“影”組哪些詞？（引導(dǎo)學(xué)生組詞:身影 背影 倒影 手影）
二、初讀課文，識記生字。
（一）初讀課文環(huán)節(jié)（3分鐘）
1.聽課文朗讀，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文生字（老師提示:借助拼音，讀準(zhǔn)字音）。
3.同桌互讀圈出的生字，互相正音。
（二）識記生字環(huán)節(jié)（15分鐘）
1.檢查讀課文情況。
過渡:課文讀正確了，老師要檢查一下課文生字的讀音，再看看你是不是記住它了？課件出示生字條，學(xué)生交流識字方法。
預(yù)設(shè):
①加一加: 女＋子=好? 月＋月=朋認(rèn)識“女字旁”，拓展已學(xué)的含有女字旁的字:奶，妹，媽? 認(rèn)識“月字旁”
②換一換:“貓”右邊的苗換成“句”就是“狗”
③找反義詞:“黑”的反義詞“白”、“亮”? ? ? ?
“ 前”和“后”是一對反義詞
④編兒歌，歸類識記半包圍結(jié)構(gòu):左，右，友老師給出示例:下面工字左學(xué)生模仿:下面口字右，下面又字友
⑤會意字:朋—二月朋/雙月朋
⑥學(xué)習(xí)“它”，認(rèn)識寶蓋，拓展自己認(rèn)識的含有寶蓋的字(提示學(xué)生的姓“宋”）。
設(shè)計(jì)意旨:識字方法不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系生活，運(yùn)用多種方法識記生字。
2.游戲鞏固識字課件出示生字組成的新詞，幫小猴子過河。
3.檢查生字認(rèn)讀課件出示不帶拼音的生字，學(xué)生開火車讀生字。
三、生字回歸課文，指導(dǎo)朗讀（5分鐘）
1.接下來老師讀課文，同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，找找課文中“我”的影子藏在哪里？（提醒學(xué)生傾聽的習(xí)慣:左手壓書，右手指字，眼睛看課本插圖。）
2.學(xué)生反饋(提示學(xué)生用課文中的話回答）。3.課件出示語句及插圖: 影子在前 影子在后 影子在左 影子在右
4.引出方位詞“前、后、左、右”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己座位的前、后、左、右分別是誰？
5.指導(dǎo)朗讀句子，讀出影子的調(diào)皮。過渡:影子一會在前，一會在后，一會在左，一會在右，你覺得這是個(gè)怎樣的影子？預(yù)設(shè):這是一個(gè)淘氣（調(diào)皮）的影子。你能讀出影子的淘氣（調(diào)皮）嗎？
6.過渡:通過讀課文，你知道課文中的影子像什么？出示:影子常常跟著我，就像一條小黑狗。誰能把這句話讀正確？指名學(xué)生讀句子。
7.過渡:學(xué)習(xí)課文不光要讀正確句子，還要讀好輕聲和停頓，請同學(xué)們跟老師一起讀讀這個(gè)句子。（老師示范讀，老師領(lǐng)讀）句子中的“常?！笔鞘裁匆馑?？你能說說自己的理解嗎。（提醒孩子:什么時(shí)候能見到影子？預(yù)設(shè):只要有光的地方就會有影子）
8.過渡:影子不僅像小黑狗一樣跟著我，還會像好朋友一樣陪著我呢。
課件出示:影子常常陪著我，它是我的好朋友。
誰來讀讀這句話？注意讀正確字音，讀好停頓。指導(dǎo)讀輕聲“好朋友”。
你跟你的好朋友在一起時(shí)，心情是怎么樣的？想想，再讀這個(gè)句子，讀出你跟好朋友在一起的貼心與溫暖。
四、讀通課文。(5分鐘)
1.指名學(xué)生分小節(jié)讀課文，正音。
過渡:我們認(rèn)讀了課文中的生字，并運(yùn)用加一加，換一換，編兒歌，找反義詞的方法記住了課文中的生字，哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，朗讀全文。
提示:讀正確字音，讀好輕聲，讀出影子的可愛。
五、寫字教學(xué)“我”(6分鐘)
1.學(xué)習(xí)新筆畫“斜勾”。
①學(xué)生跟讀筆畫名稱。
②師生共同書空。
③老師示范寫，學(xué)生自己在田字格練寫。
2.學(xué)習(xí)生字“我”
①看清筆順。
②書空筆順。
③觀察田字格中特殊筆畫的位置。
④小老師匯報(bào)。
⑤老師示范寫。
⑥學(xué)生描紅。
⑦展示書寫，師生評價(jià)。
六、課堂小結(jié)(2分鐘)
同學(xué)們，這節(jié)課我們用加一加，換一換，編兒歌，找反義詞等方法認(rèn)識了本課的生字，記生字的方法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快友好！我們也會朗讀課文了。課后，請同學(xué)們和家人一起找找自己的影子或玩玩踩影子的游戲。
板書設(shè)計(jì)? ? ? ? ? ?
影子? ? ? ?
小黑狗? ? 好朋友
教后反思：《影子》是一首兒歌，易讀成誦，影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是我們形影不離的好朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。本節(jié)課我主要上的是識字教學(xué)，上完第一課時(shí)我有以下幾點(diǎn)體會：?
1.本節(jié)課我采用讓學(xué)生猜謎語的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來。?
2、初讀課文，識記生字。
在這一環(huán)節(jié)中，我分兩步完成:首先播放課文范讀（提要求：認(rèn)真聽，并標(biāo)出小節(jié)），然后學(xué)生自由讀，圈生字。
其次是趣味識字。識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在識字形式上，我引導(dǎo)學(xué)生自己找識字的規(guī)律，如：（1）找反義詞；（2）加一加；（3）換一換；（4）形近字等方法，教師進(jìn)行引導(dǎo)。接著用游戲“送小猴過河”，學(xué)生認(rèn)讀生字組成的新詞，學(xué)生興趣盎然，有效地提高了識字教學(xué)效率。最后，用開火車的形式檢查學(xué)生對生字的掌握情況。?
3、生字回歸課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音、讀好輕聲和語氣。我分別出示了含有課文插圖的語句，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，首先是指名讀正確語句，再設(shè)疑，學(xué)生回答完問題之后要再次提問是從哪里看出來的，教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)朗讀。
4、讀通課文。采用多種形式讀課文，能讀出自己的感受，在分小節(jié)指名讀后，采用全班齊讀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。?
5、教寫生字環(huán)節(jié)，學(xué)生對生字在田字格中的位置把控到位。?
6、思考:整堂課時(shí)間的把控不到位，如:（1）引入課題之后，順勢教學(xué)“影”字時(shí)，略去了生活中找“影”和給“影”組詞。（2）讀通課文中，省去了比賽讀。? 生字書寫展示環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備不充分，朗費(fèi)時(shí)間，教學(xué)欠緊湊。? 自己在課堂評價(jià)語方面還需要加強(qiáng)，評價(jià)語還需更加豐富，更有特色，更貼近學(xué)生，給與學(xué)生充分的認(rèn)可與鼓勵(lì)。 這次活動，我要感謝兩位天津老師和教研組其他語文老師對我的幫助，今后，在語文教學(xué)中，我會多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請教，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，提升自己。
