? 這本書(shū)以華人在德國(guó)生活為背景，向讀者展現(xiàn)了德國(guó)的民俗風(fēng)情、以及德國(guó)人的教育理念與方法。它一共8個(gè)章節(jié)，各章節(jié)分別以簡(jiǎn)短的小故事切入，從學(xué)業(yè)、禮儀、愛(ài)心……及自主精神和理財(cái)觀念等，通過(guò)人物的互動(dòng)體現(xiàn)德國(guó)式的教育理念。

? 其中從閱讀方面介紹了一個(gè)比較特別的習(xí)俗：送書(shū)給剛出生的孩子是德國(guó)的一個(gè)古老的習(xí)俗。因?yàn)樵谒麄兊慕逃砟钪?，孩子的學(xué)習(xí)和閱讀應(yīng)該從出生時(shí)開(kāi)始。在我身邊到目前為止我沒(méi)發(fā)現(xiàn)有人給剛出生的寶寶送書(shū)當(dāng)禮物的，而我前段時(shí)間給一個(gè)朋友家一歲的孩子送書(shū)做為生日禮物，朋友就直接說(shuō)：“她這么小哪會(huì)看書(shū)啊?！?/h4>

? 還有點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)也比較深：閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是感受樂(lè)趣。記得我從我們家孩子很小時(shí)就在給他讀書(shū)，也希望他可以從小愛(ài)上閱讀并養(yǎng)成終身。但現(xiàn)在想來(lái)有些“急功近利”了些，因?yàn)槲乙婚_(kāi)始就有些急于讓他快些接受更多的知識(shí)，以為只要多讀、快讀就可以讓他愛(ài)上書(shū)進(jìn)而自主閱讀。一直到他三年級(jí)了我才越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他似乎對(duì)書(shū)有些不理不睬了，每次還需要我催促著他，為此有段時(shí)間這成為我們倆比較頭疼的一件事。

? 幸運(yùn)的是在這時(shí)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)來(lái)到了你好閱讀。雖然家里也會(huì)買書(shū)，也會(huì)經(jīng)常帶他去書(shū)店，但這里的理念和環(huán)境一下子就吸引住我們了，當(dāng)機(jī)決定把我們家孩子放在這里熏陶熏陶。他剛來(lái)館里的前兩個(gè)月基本是以繪本為主的。記得有次他借書(shū)時(shí)有兩本我認(rèn)為特簡(jiǎn)單的繪本，對(duì)于8歲三年級(jí)的他來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他怎么也應(yīng)該看些“大部頭”的書(shū)才對(duì)吧。于是在前臺(tái)辦理手續(xù)時(shí)我特意對(duì)他說(shuō)：

“你問(wèn)問(wèn)文靜姐姐，這書(shū)是不是比較適合小寶寶看呀？”

記得特清楚的是當(dāng)時(shí)文靜姐姐微笑著說(shuō)：

“繪本是不分年齡的哦?！?/h4>

但我是有些著急，就跟館里的幾位老師聊天咨詢?cè)鯓硬趴梢愿淖兯F(xiàn)在的情況，她們都說(shuō)不要太著急，要給孩子時(shí)間去自己成長(zhǎng)。慢慢的我也試著調(diào)整自己，就發(fā)現(xiàn)我以前給他講故事真的是有強(qiáng)迫癥似的，就是總希望快點(diǎn)把這本書(shū)講完，而且往往只重視文字部分而忽略了圖畫(huà)的美。所以現(xiàn)在一聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，而爸爸或媽媽可以不厭其煩的給寶貝講，我就覺(jué)得寶貝好辛福，爸爸媽媽好棒。

? 雖然他現(xiàn)在離我想象的“大部頭”還有些距離，但也能明顯的感受到他的變化，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)他可以非常喜歡看一些“大部頭”的書(shū)吧。

? 書(shū)中還有很多我比較認(rèn)同的理念，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)國(guó)家、每個(gè)家庭都有自己的教育理念。而且每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的，雖然不能“依樣畫(huà)葫蘆”，但可以“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。也許最適合孩子的才是最好的教育。