看了五步十環(huán)節(jié)教學(xué)模式和校長發(fā)的高效課堂，

其中復(fù)習(xí)課那一項(xiàng)的幾個環(huán)節(jié)我印象比較深刻:

知識梳理——知識運(yùn)用——拓展提高——總結(jié)提高——課堂鞏固

知識梳理:復(fù)習(xí)的這一步我用了七彩課堂PPT上的題，七彩課堂PPT上的題都是課本上的題，各種題型都有而且比較典型。從所有課時里篩選出比較典型有代表性的題型，給他總結(jié)到一個PPT里。復(fù)習(xí)題型前我跟學(xué)生說:這節(jié)課認(rèn)真聽抵得上你之前上十節(jié)數(shù)學(xué)課，結(jié)果一節(jié)課下來明顯感覺都非常認(rèn)真。

知識運(yùn)用:在梳理過一個或兩個單元之后，找這一部分的試題讓學(xué)生考一遍。做之前會告訴學(xué)生錯一道題抄十遍，這樣可能會糾正有些不認(rèn)真做題的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

拓展提高:這個環(huán)節(jié)會用到我之前復(fù)習(xí)課上用到的方法，改完試卷后先小組討論，提問小組上臺講題。得分最低的組有作業(yè)，都不想寫作業(yè)所以每個組都還挺積極的。

總結(jié)提高:就是錯題抄十遍。

課堂鞏固:找一節(jié)課把易錯題貼在黑板上，讓學(xué)生演板。上臺做錯的下去問，直到寫對為止才能下去。

五步十環(huán)節(jié)模式中新授課的模式不太適合我的學(xué)生，大多學(xué)生自己會做題但不一定會講題，講出來的東西另一個學(xué)生不一定能聽懂，效率太低。講評課的模式對于學(xué)困生遠(yuǎn)大于尖子生的班級來說太浪費(fèi)時間效率不高，上學(xué)期讓前十名帶后十名，承諾后十名有進(jìn)步給前十名發(fā)獎勵貼，剛開始都很積極，但通過幾次測試發(fā)現(xiàn)后十名的成績并沒有什么提高。我想想要讓學(xué)生提高成績，可能要先從他們內(nèi)在動力入手，只有讓他們自己積極主動的學(xué)習(xí)才是最重要的。關(guān)于這方面還在探索中。