目前在教學(xué)上最大的問題是怎么讓所有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我找到了出路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù)，并且大膽地讓學(xué)生去思考探索。但這需要一定的耐心，畢竟任何一種改變，都需要一個(gè)接受的過程，教師如是，學(xué)生亦如是。人是有惰性的，學(xué)生很多時(shí)候都是等著老師嚼爛了知識(shí)喂給他們的，因?yàn)橐稽c(diǎn)不費(fèi)勁。只是這樣的“食物”太過無味，實(shí)在沒有自己去“啃”得香。只要讓學(xué)生嘗到了“自食”的滋味，相信沒人愿意再吃那別人嚼爛了的。那到底如何實(shí)施呢？我認(rèn)為可以用“威逼利誘”這四字訣。先“逼迫”，任務(wù)布置下去，必需小組合作解決，完不成任務(wù)的小組必需接受懲罰；再“誘惑”，每次任務(wù)完成之后，可以評(píng)選最優(yōu)小組，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，一切方法都只是手段，目的只是讓學(xué)生主動(dòng)求知。而怎么讓那些需要掌握的知識(shí)變成一道道讓人食欲大動(dòng)的“美食”，則需要老師們精心準(zhǔn)備了。