學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”哲人也說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣是非常重要的。當(dāng)孩子愛上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式，他會(huì)懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界。　　目前，中小學(xué)生課外閱讀情況普遍不好，究其原因不外乎：缺乏閱讀的時(shí)間和精力，缺乏讀物選擇的權(quán)利和自由，缺乏閱讀的檢測(cè)與評(píng)價(jià)。要想激發(fā)課外閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量和效果，就必須從這三方面進(jìn)行突破。

一、給孩子一點(diǎn)兒閱讀的時(shí)間

小學(xué)生時(shí)間和精力都是有限的，目前孩子們的時(shí)間表被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑤缀鯖]有一絲兒的閑暇空余。早上至下午都是坐在課堂里上課，晚上和周末休息時(shí)間則是在各種培訓(xùn)班間穿梭。要想從有限的二十四小時(shí)中擠出讀書的時(shí)間，需要就需要家庭的配合，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)可，只有整個(gè)家庭重視閱讀了，給孩子創(chuàng)造安靜整潔的讀書環(huán)境，充分的閱讀時(shí)間，選擇自己喜歡的讀物的權(quán)利，閱讀才能真正切實(shí)有效的進(jìn)行下去。

二、布置具體的閱讀任務(wù)。?

如果教師只站在遠(yuǎn)處且不布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，由于學(xué)生年齡的限制，再加上各種能力也有限，他們根本不知道為了什么去學(xué)習(xí)，更不知道從何處入手，一連串的問題將縈繞在他們的腦海里，使他們揮之不去，要他們專心地去閱讀根本不可能。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師一定要布置具體的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有了目標(biāo)才會(huì)去努力。所以，布置具體的閱讀任務(wù)對(duì)于激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣尤為重要。?

三、制訂有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。?

?人人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更愛表現(xiàn)自己，我們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)制訂有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，去激發(fā)他們的讀書興趣。比如：在班級(jí)中設(shè)立讀書名士這一榮譽(yù)，評(píng)選出讀書最多的同學(xué)當(dāng)全班的榜樣，這位同學(xué)可以向全班交流自己的讀書心得和讀書趣事，激發(fā)更多同學(xué)的讀書熱情；每月進(jìn)行好書推薦，讓同學(xué)來(lái)談?wù)勛约合矚g的書，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因和為什么推薦給同學(xué)們；每周進(jìn)行讀書摘抄，把有價(jià)值的，能引起同學(xué)們共鳴的章節(jié)讀給全班同學(xué)聽，提高同學(xué)們的讀物審美和鑒賞能力。

除此之外，老師不要根據(jù)自己的興趣對(duì)孩子提出一些要求。因?yàn)槲覀円龅氖桥c學(xué)生分享閱讀的樂趣，而不是破壞孩子的心境。當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)讀書產(chǎn)生更濃厚的興趣。