? 這兩天，孩子們“課前分享 ”的主題是《伊索寓言》，如何讓寓言故事的道理更好地指導孩子們的生活呢？我做了一些嘗試。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 看看行為背后

昨天孩子分享的是《狐貍和仙鶴》。故事大意是：狐貍邀請仙鶴去家里做客，用盤子準備了粥給仙鶴吃，仙鶴啄得盤子“噠噠噠”響，就是吃不到粥。后來，仙鶴也請狐貍來家里做客，把粥裝在瓶子里請狐貍吃，狐貍只能望“粥”興嘆。

孩子分享之后，我引導孩子們思考：仙鶴這樣做對嗎？

孩子們七嘴八舌地交流起來，有的認為對：狐貍這樣對待仙鶴，仙鶴也讓他嘗嘗這種滋味；有的認為不對：仙鶴覺得狐貍做得不對，就不應該做同樣不對的事情……

我進一步引導學生思考：我們看到像狐貍的這種行為時，僅僅只看它怎么做的，可以嗎？

孩子們進一步思考后，在交流中慢慢明白：我們不能僅僅看它怎么做的，還要看它怎么想的。

如果狐貍只是沒有考慮到仙鶴和自己的不同，一時疏忽，就應該提醒它，原諒它。如果狐貍是故意捉弄仙鶴的，不妨以其人之道還治其人之身，讓它嘗嘗其中的滋味。

是啊！行為背后的原因很重要！我們看到別人做了什么的時候，還要知道他是怎么想的。這樣才能既不辜負“好心辦壞事”的那一份善意，又能避免掉進“口蜜腹劍”的甜蜜陷阱??！

? ? ? ? ? ? ? ? 故事鏈接生活

今天孩子們分享的是《看家狗和狼》，故事主要講了一只饑一頓飽一頓的狼剛開始很羨慕看家狗愜意的生活，在得知需要付出自由為代價后，毅然決定繼續(xù)過自己的生活。

這個故事該怎樣鏈接到孩子們的現實生活呢？

我引導孩子們思考：你有和狼一樣，羨慕別人的時候嗎？

“我羨慕其他同學天天有爸爸媽媽陪伴。”“我羨慕有些同學有兄弟姐妹?！薄拔伊w慕xx同學字“我羨慕xx同學發(fā)表了那么多作文?！薄?/p>

我引導孩子們進一步思考：如果你想擁有你羨慕的東西，你會像故事中的狗一樣需要付出什么呢？

“如果爸爸媽媽天天陪著我，就掙不到這么多錢，我們家的生活就沒有現在這么好?！薄坝辛诵值芙忝茫芏鄸|西就不能獨享，而要共享，比如爸爸媽媽的愛和陪伴?！薄耙氚炎謱懙糜趾糜挚?，就要多多練習，每一次寫作業(yè)都要非常認真?！薄跋胍l(fā)表作文，就要多閱讀課外書，認真觀察，多寫日記?！薄?/p>

孩子們經過兩輪交流，理解了故事的現實意義：生活和人一樣，不可能十全十美。你想要什么的生活就要付出相應的努力，甚至要像那只狗一樣，舍棄一些“自由”。

每一個寓言故事，都蘊含著深刻的道理，這道理要鏈接到孩子的生活，才真正有意義！

I finished the first round of study for the course last night. I started the second round of study for the course this morning. I must finish the study of this course before the end of this year because it will expirse at the end of this year.

今日復盤：

早起：I got up at a quarter to six.

English study: I finished today's English learning? in the morning.

鍛煉：跑步機爬坡20分鐘