今天整理東西的時候發(fā)現(xiàn)兩幅畫，莫名其妙家里怎么會有小朋友的畫，畫背面還有名字，仔細(xì)回想應(yīng)該是15年9月份去山區(qū)支教臨走時孩子跑過來塞到我手里的。
第一幅是一個比較頑皮的小男孩，平時不怎么學(xué)習(xí)，看蘑菇線條的彎度和旁邊鮮紅的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是知道我要走拿不出像樣的小禮物，就把自己畫圖本上最好的畫撕下來給我了。第二幅畫原來我以為孩子畫的是自己，因?yàn)槌鲇诜奖?，支教的那段時間我都是穿隊(duì)紅色隊(duì)服和褲子，看到她細(xì)心地上色才發(fā)現(xiàn)畫的應(yīng)該是我，那時候給他們上課天天馬尾，穿藍(lán)色的superstar，旁邊畫的是黑板，整幅圖大致是在上課的狀態(tài)，孩子善意地給我穿上漂亮的裙子，也許這是我在她心里的樣子。
這個村子，只有老人和小孩，孩子的父母都去城里打工，這所學(xué)校只有8個班級，兩個幼兒班，沒有任何上課設(shè)施，白天孩子的爺爺奶奶將孩子送到學(xué)校，老師就把教室門關(guān)上，任孩子在教室里隨意玩耍，很多孩子都是哭嚷的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)弟弟太小，得讓2年級的姐姐邊上課邊帶在身邊，其余的2個一年級，2個二年級，2個三年級。這所學(xué)校只有幼兒和低年級班級，當(dāng)孩子要上更高年級的時候，有條件的就讓他們到十幾里地的鎮(zhèn)里去上學(xué)，有些就直接成為家里的勞動力，九年制義務(wù)教育在這里得不到落實(shí)，現(xiàn)實(shí)所累，很悲哀。
說起來還覺得自己殘忍，當(dāng)時有帶課題去研究，關(guān)于偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童心理健康之類的，這個課題很敏感，不可避免地要觸及到孩子的軟肋，很多孩子在回答問題的時候因?yàn)橄氲阶约旱母改钢苯泳涂蘖?，提問就不能繼續(xù)，想盡各種方法轉(zhuǎn)移他的注意力，之后也不敢問。??1圖的小男孩比較頑皮，我有幸也在得到學(xué)校老師支持和家里長輩同意的情況下去到他們家慰問，說的慰問，無非就是帶上一些東西，到家里坐坐聽老人家訴苦，奶奶還留我吃午飯，我并沒有，看到他們的生活狀況以及家庭現(xiàn)狀，那是一種無法用言語表達(dá)的心塞。除了“家徒四壁”我找不到更為妥貼的詞用來形容，灶臺下方稀稀落落堆著些廢柴，鹽油都沒有，門口的黑狗，真的骨瘦嶙峋，就是皮包著骨頭頹靡的樣子，仿佛一陣風(fēng)就會吹散架。這個孩子母親改嫁，父親說出去打工就杳無音信，爺爺拖著被疾病折磨得殘喘的身子招呼我坐床上，說白了就是墊著一層破布的炕。紙糊的窗子，破的稀稀落落，一些木頭邊架也垂下來，只剩些斷壁殘垣，不知道冬天怎么辦，我聽完奶奶說的話拒絕了他們的請求逃也似的留下身上僅剩的幾百元就離開了，真的承受不了那些散步困苦的角落對我心臟的沖擊，陽光從破洞的窗子透進(jìn)來仿佛在灼燒我的身體，屋檐的破瓦仿佛在剜我的心，淚水奪眶而出，覺得自己的力量非常綿薄，一個人能做的對與他們整個家庭的現(xiàn)在和未來真的杯水車薪。
2圖的小女孩，我到那的第一天，在臨時打掃好的“廚房”外面整理東西，她默默走過來看了我好久，跟進(jìn)跟出的就是不說話，我停下蹲在她面前，手習(xí)慣性的用手肘抵著膝蓋，問她怎么了，她突然拉起我的手說，“你來教我們好不好，我喜歡你?！碧炖蔡炖?，我當(dāng)時就幸福得快要昏倒，她臟兮兮的臉上那對黑黢黢的眼睛，小心翼翼地試探和躲閃，全身上下都是不和身又破的衣服，夏天還穿著長袖，袖子丑丑地折疊堆積在細(xì)小又很黑的手腕上。深入了解以后才知道，她和一個精神失常的母親生活，沒有其他的親人，到過她家，那簡直不能稱為家，一半是沒有頂?shù)?，娘家窩在一個很小的土磚砌成的房間里，連廚房都沒有，進(jìn)去后只有一張炕，沒有任何家具，連小凳子都是別人蓋房子的大磚，房頂破破的，據(jù)說下雨的時候娘家就蜷縮在炕的一角，那里是唯一不漏雨的地方……經(jīng)過協(xié)商我們把適合她的衣服都留給了她和媽媽，希望冬天的時候不至于沒有蔽體的衣服而飽受冽骨寒風(fēng)的摧殘。
兩張小小的畫作，勾起了太多的過往。
關(guān)于支教這個話題因?yàn)橐恢贝嬖跔幾h，我也有很多想說。首先我覺得支教的出發(fā)點(diǎn)是基于盡己所能去讓更多的人接觸到更大的世界，雖然我們現(xiàn)在接觸到的世界也并不大，但是我們愿意邊走邊愛，而不是非得等到有很大能力再去做什么，等是一個很漫長的過程，但愛并沒有最低奉獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。是的，我們?nèi)ズ蟛灰姷镁湍茏龀鍪裁大@天地泣鬼神的事情，我們離開也會給他們帶去消極情緒，讓他們產(chǎn)生落差?？墒牵呐挛覀冎皇墙o他們帶去一絲希望，在他們心中種下一顆去看更大世界的種子，就有可能會開出花來，會漾起不一樣的漣漪。真要我說，不支持支教似乎更像是一種基于道德的心安理得不作為，可是，就算扶起摔倒的老奶奶也許會被訛我們也需要去扶。也許你們更加愿意只是寄去物資，要知道“授之以魚，不如授之以漁”，我想如果能去告訴他們美好的生活是怎樣，怎樣才能過上美好的生活，讓他們通過自己的努力，自己的雙手去創(chuàng)造，這會比給他們有限的物資和短暫的富足更為重要和有意義。由衷佩服那些傾盡一生駐扎山區(qū)的教師，雖然無法和他們相比，但短期支教會因沒有同化而持有靈敏觸角，給孩子們帶去更具時代氣息的“禮物”，這對長期奉獻(xiàn)來說是一種小小的補(bǔ)充與支持。我之前常常在想，脫離開所有的物質(zhì)我還能給他們什么？感謝那一次的經(jīng)歷，感謝給予我機(jī)會的人，感謝遇到的每位朋友，真的教會了我許多。支教不是吃苦的代名詞，而是裹住快樂的樸素外衣。
