晴天時景色迷人，煙雨時山巒迷蒙。就像我組建了一個聯(lián)機學習一樣，在一切都順風順水的時候，就如初陽照耀一般，不但溫暖人心，更能積聚正能量，促使你向前。
而最近，溫暖的初陽已經(jīng)漸漸被烏云遮蓋，潮濕的寒風緩緩而來，在微知微覺中已經(jīng)暗含了信號，雨慢慢地落了下來，我應對地太晚，只好頂雨前行。
在雨傾盆之前，作為組建人，我必須為聯(lián)機學習撐起一把遮風擋雨的大傘，這是我應盡的義務，不然就是對自己，對參加聯(lián)機學習的老鐵們不負責任。
如何建立遮風擋雨的大傘呢？
首先，我要發(fā)現(xiàn)這場“雨”為何在此時下，因為什么情況而下。
原本建立這個聯(lián)機學習的時候，只有5個人，完成各自的閱讀和點評任務并不復雜，所以在老鐵們可以接受的范圍之內(nèi)。
然而后來增至到10個人，由于我沒有對規(guī)則進行及時地調(diào)整，至使聯(lián)機的老鐵們?nèi)耘f按照舊有的思維進行學習，便開始力不從心，覺得消耗太多精力！
為什么會發(fā)生這樣的情況，難道僅僅是因為沒有及時把規(guī)則完善嗎？
在我仔細思考后，我想這并不是最本質(zhì)的原因。
最本質(zhì)的原因是什么，請看我的思考路徑！
001.聯(lián)機學習的效果不如預期，這是為什么？
規(guī)則沒有及時完善？
002.那么為什么沒有及時完善？
我沒有提前發(fā)覺，或者我們沒有進行挖掘。
003.這是為什么？
這反映大家只是被動等待，而不是主動出擊。
004.為什么會有這樣的情況發(fā)生？
因為我是組建者，大家潛意識把這個聯(lián)機學習當做我的，而不是我們的。
005.為什么會有這樣的情況發(fā)生？
是我沒有把聯(lián)機學習的目的明確，也沒有把規(guī)則和大家的權(quán)利以及義務解釋詳細。
006.為什么會這樣？
反應了我本身組織能力還欠缺。
007.……
這樣看來，最本質(zhì)的原因還是出在我身上。
組織能力弱，沒有給大家想要收獲的目標求同存異地合在聯(lián)機學習的目標上，從而無法達到共識，形成了看似聯(lián)機實則單打獨斗的情形。
其次弄清楚這是什么類型的問題？是否有什么規(guī)律？了解問題，才能對癥下藥！
這是個人能力的問題，如果不保持學習和時時反思的狀態(tài)，那么個人能力不足引起的各式各樣的后續(xù)問題將會接踵而來。
例如，有老鐵說自己處于對于聯(lián)機學習還處于迷茫之中，不知道自己的定位。
有老鐵說以前人少的時候可以顧得過來，現(xiàn)在人多，太消耗精力了，甚至有打退堂鼓的現(xiàn)象了
有老鐵對聯(lián)機學習非常隨意，想打就打，想點評就點評……
這些小問題如果放任不管，必將千里之堤潰于蟻穴，引發(fā)聯(lián)機的崩潰。
那么這些聯(lián)機的實質(zhì)問題是什么呢？
表面上看是我的能力問題，但實質(zhì)上更是聯(lián)機學習老鐵們個人能力的問題。
我忽略了人與人大不相同，每個老鐵的問題就是老鐵個人能力的表現(xiàn)，如果我按照自己的標準去權(quán)衡每一個人，那么就是在閉門造書，自己看著津津有味，而實際銷路卻不理想。
最后，怎么解決這個問題呢？
001.對聯(lián)機學習的目的進行詳細地闡述，明確目標。
002.讓每個人參與進來，根據(jù)自己的實際結(jié)合目標制定自己的學習計劃。（保證不與目標的方向偏離）
003.建立獎懲機制，讓參與的老鐵自己建立，由聯(lián)機的所有人員來監(jiān)督。
004.提高大家不斷地學習，不斷地從錯誤中學習并改進的意識，強化自己的個人能力。（為什么想得不是從中改善，而是退縮呢？）
這樣就結(jié)束了嗎？是的，分析“雨”的形成和撐起“大傘”的流程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在就必須走最關(guān)鍵的一步――實踐。
一個理論是不是真理，只有去實驗才知道。說一千，想一萬，不去做，然并卵。
總結(jié)一下：
001.分析“雨”的形成。
002.撐起“傘”遮風擋雨。
003.實踐檢驗。（是否能提高參與老鐵的個人能力）
