第七期主題拆書訓(xùn)練營

第17次作業(yè)：《正面管教》

自選拆書片段：用“三步法”對自身犯下的錯誤作出彌補

I：重述片段

? ? ? ? 成語講“亡羊補牢，為時不晚”。這句話用在孩子犯下錯誤后的糾正上也很貼切。

? ? ? ? 當孩子們做出了什么不負責任或者不尊重他人的事情時，給他們一個機會，引導(dǎo)他們做一些能讓被他們冒犯的人感覺好起來的事情作為彌補，讓孩子們參與解決問題的過程，對重塑孩子的錯誤認知，糾正孩子的錯誤行為有著非常好的效果。

? ? ? ? 思想上的認錯當然重要，不過如果能和作出補救的行動相配合的話，就能幫助孩子們更好的超越“起于犯錯，止于道歉”這樣的層次，用身體力行給予身心更多良性的反饋，達到事半功倍的效果。主要步驟如下；

1.表達理解。表示對孩子們所犯下錯誤行為的一定程度理解，句式為：

“我猜想...可能很有趣” ? ?“我覺得...可能很好玩” ? "我想象...可能很開心”

主要目的在于拉近與孩子們之間的心理距離，為后面的交流和引導(dǎo)作下鋪墊。如果此時能坦誠自己小的時候也曾干過這樣類似的事情，共情的效果會更好。

2.引發(fā)換位思考。把孩子們從冒犯他人的惡意快感中拉回到被冒犯的感受，句式為：

“但是，我在想，如果你是XXX的話，你被別人以這樣XXX的方式對待，你會有什么感受 / 行為 / 想法呢？”

與大人們被生活磨出的厚臉皮相比，孩子們天生具有敏感的情緒察覺能力，他們能夠真切的換位思考到別人的感受，大人只需要細心而耐心地引導(dǎo)就可以了。通過換位思考，激發(fā)孩子們內(nèi)心的歉意，可以幫助他們認識到自己的錯誤讓別人有多么的尷尬、難受和不開心。

3.變歉意為行動。使用鼓勵式描述和啟發(fā)式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子們思考和選擇用哪種方式作出彌補性的行為，句式為：

①鼓勵式描述：“我看到你們做了.....但我相信這是可以被改正的”

②啟發(fā)式提問：“我相信你很聰明，可以想出我們能做點......什么作為彌補”

要注意的是，有時候父母采用了啟發(fā)式提問，但孩子們可能會回答“不知道”，要允許這樣的情況發(fā)生，保持耐心繼續(xù)引導(dǎo)，關(guān)鍵在于不斷給出提示而不是直接給出行動的答案。

? ? ? ? “錯而能改，善莫大焉?！?/p>

? ? ? ? 鼓勵孩子對自己犯下的錯誤進行彌補，會教給孩子社會責任感，并傳達給孩子對待錯誤的正確觀念，用實際行動糾正自己的過錯會讓孩子們覺得自己有力量，被尊重，并且能夠向善，這種教育方式帶來的益處是巨大的。

A：反思與規(guī)劃

A1：回憶一下在你身邊有沒有發(fā)生過教育孩子彌補自身過錯的事件？

? ? ? ? 昨天帶著兒子在小區(qū)兒童活動中心玩耍，看到這樣一幕。一個稍大的孩子和另外幾個小一點的男孩女孩一起玩耍，不一會兒活動中心進來一個穿著粉紅色蓬蓬裙的小女生，手里拿著一支漂亮的魔法棒，在夜色下閃閃發(fā)光，效果很酷炫。兒子小迪看到了對我說道：“爸爸爸爸，看那只魔法棒，好漂亮啊~~~”“哦，是嗎，我也覺得很漂亮哎”

? ? ? ? 我趕緊一副所見略同的表情，實際上對孩子們的奇怪審美一點也不理解，什么漂亮啊，一堆紅黃綠的發(fā)光二極管，哪里好看了/(ㄒoㄒ)/......當然這不重要。

? ? ? ? 這時那個大一點的孩子也看到了，這孩子似乎比較調(diào)皮，他三步兩步走進小女生，看著魔法棒，伸出手來，用很大的聲音說道“魔法棒很好看，給我玩下！”小女生一副傲嬌的表情“不行，我剛買的，才不要給你?！蹦泻⒆涌雌饋頉]什么耐心，一把抓過魔法棒，搶了就走。小女生愣了幾秒鐘，開始哇哇大哭起來。其他的孩子們看到了，便不怕事兒的瞎起哄，場面一下子很混亂。

? ? ? ? 這時候走進來一個家長（看起來應(yīng)該是男孩子的媽媽），一把拉住想逃跑的男孩子“過來！你干嘛呢？??！搶別人的玩具，能耐了啊你，給我站好！”男孩媽媽讓男孩貼墻站好，一面回頭對著男孩“趕快道歉！自己把玩具還給那個妹妹！”

? ? ? ? 男孩子倔強的擰著頭，一副寧死不屈的樣子。一邊的小女生這時候止住了哭，笑嘻嘻的看著挨揍的男孩子，看得出來心中暗爽。男孩媽媽看不為所動，一巴掌就上去了，男孩子只好哼哼唧唧的把玩具換給了小女生，一邊聲音很大的吼道“對不起！”，一邊回頭看著他媽“好了，我已經(jīng)說了！哼！”周圍看熱鬧的其他孩子們看沒什么好戲了，頓時一哄而散。

? ? ? ? 回想這個過程，我覺得男孩子的媽媽的本意是希望孩子能認識到自己的錯誤，并作出補償?shù)模ǖ狼福淹婢哌€回去），但是方式粗暴簡單，男孩最終雖然照著做了，但是內(nèi)心一定是不服氣的，也并沒有由衷的認識到自己的不當，下一次如果沒有媽媽的強勢介入，還是有很大的可能會繼續(xù)這樣不恰當?shù)男袨榈摹?/p>

A2：設(shè)想一下未來如何運用三步法引導(dǎo)孩子彌補自身犯的錯？

? ? ? ? 還是孩子吃飯的梗。（感覺連續(xù)好幾拆都用到了這個梗，郭爸爸你是有多詞窮啊我去~）孩子最近吃飯總是把米飯弄得到處都是，而且是有意的亂丟東西，我很惱火，但苦于沒什么辦法有效制止。下次再遇到類似情況，三步法可以出鞘了。

? ? ? ? 首先，表達理解?！靶〉?，我想，你把飯菜弄到桌子上和地上，還擺成一朵花的形狀，一定覺得很好玩是吧？”（一般來說，不管是做好事還是惡作劇，被肯定的時候兒子總會很臭屁的說“對啊對??！，我可厲害了！”）

? ? ? ? 其次，引發(fā)換位思考?！翱墒悄阒绬幔瑸榱税涯銇y丟的飯菜收拾干凈，奶奶昨天蹲在地上擦了好久，累的到現(xiàn)在腰疼還沒好，如果她看到你現(xiàn)在又在亂扔飯菜，會有什么樣的感受呢？”“你還記得上次在游樂場，有個大孩子把你擺好的城堡弄壞了，還把玩具積木扔的到處都是的時候，你是什么感覺嗎？”（上次的這件事讓兒子不愉快了很久，他印象很深刻）“我想這兩種感受可能會很像呢！”

? ? ? ? 最后，變歉意為行動。使用鼓勵式描述和啟發(fā)式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子們思考和選擇用哪種方式作出彌補性的行為，“我看到你把飯菜扔的到處都是，我想你也知道，這不太好，不過你一定能自己解決好”，“你想想看，要怎么做才能讓奶奶不那么辛苦的為你來收拾呢？”

? ? ? ? 我相信和善而堅定的引導(dǎo)兒子為自己犯下的過錯采取彌補的行動，一定能幫助他健康的成長，樹立良好的三觀，努力成為一個負責任的男子漢，同時，我也能收獲其中的善良和堅持，和他們一起成長^_^